Конспект индивидуального логопедического занятия «На озере»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект индивидуального логопедического занятия «На озере» (автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях)

Автоматизация звука  «Р»

Цель: закрепление формирования артикуляционного уклада в о

траженном произношении за логопедом, самостоятельном произношении в словах, фразах, предложениях.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

-закреплять навыки словообразования и словоизменения;

-активизировать словарный запас;

-закреплять умение подбирать антонимы к словам.

Коррекционно-развивающие:

-способствовать закреплению навыков фонематического анализа и синтеза;

-развивать внимание, память, мышление;

-развивать подвижность артикуляционного аппарата, используя игровые упражнения с водой;

-способствовать нормализации мышечного тонуса;

-развивать связную речь и лексико-грамматические представления.

Коррекционо-воспитательные:

-воспитывать культуру речевого общения;

-совершенствовать умение формулировать действия.

Здоровьесберегающие технологии: игры и упражнения на координацию речи с движением рук в воде.

Оборудование: игрушки (рак, тигр, таракан, рыба, крыса, ракушка),

тазик с водой, кораблик, звуковые дорожки, схема «рыбка», счетные палочки .

1.Вводная часть

Логопед. Сегодня мы продолжим работу над правильным произношением звука. Отгадай какого? Язык находится за верхними зубами, воздушная струя направлена на кончик языка, при этом он дрожит. Как ты думаешь, о каком звуке идет речь.

Ребенок. О звуке «р»

Логопед. Отгадай загадку.

Среди гор, равнин и лесов разливается,

Весной талой водой наполняется,

Месяц и звезды в нем отражаются

Как это зеркало называется?

                                (озеро)

2. Основная часть

Дыхательная гимнастика

Логопед: А сейчас, мы представим, что перед нами озеро. Посмотри, какая спокойная вода в нашем озере. Но вот, подул ветерок ( ребенок слегка подул на воду) Что стало с водой? Ветер подул еще сильнее (ребенок дует сильнее). По озеру пошли волны. И все стихло.

Артикуляционная  гимнастика с движениями рук в воде

Логопед. Для начала опусти руки в наше озеро и легкими движениями проведи по воде. Предлагаю выполнять упражнения и работать пальчиками одновременно.

Упражнение «Лошадка». Щелкать языком и одновременно пальцами ритмично в такт щелчкам «скакать по воде»

Упражнение «Маляр». Водить языком и одновременно водить пальчиками по воде

Упражнение «Чашечка». Держать язык на нижней губе, одновременно сжимать и разжимать кулаки.

Упражнение «Гармошка». Выполнять упражнение языком и одновременно разводить, сводить пальцы.

Упражнение «Дятел». «Постучать» пальчиками по воде, произнося при этом «д-д-д-д-д».

Развитие фонематического слуха.

Пока на озере спокойно, мы поиграем в игру. Я буду произносить одно и то же слово и в тот момент, как изменю его, нужно опустить руки в воду. Слушай внимательно:

Рад, рад, рад…ряд, рад, рад;

Рак, рак, рак…мак, рак, рак;

Рама, рама, рама…лама, рама, рама;

Рожки, рожки, рожки…ложки, рожки.

Автоматизация изолированного звука «р».

Перед тобой звуковые дорожки. Нужно пройти по ним (провести пальчиком) произнося при этом звук РРРРРР.

Автоматизация звука р в слогах.

А сейчас поиграем в игру «добавь слог».

Я начинаю слово, а ты заканчиваешь, используя слоги: -ра, -ро, -ру, -ры.

Жа..,  го..,  но.., по.., пуд…

Пе.., вед.., ут.., быст…

Кенгу.., бе.., выбе…

Па.., ку.., това.., кома…

Динамическая пауза

Рыбка в озеро попала,

Рыбка корм себе искала.

(ребенок прыгает: ноги в стороны или вместе)

Рыбка к берегу плыла,

(И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе; наклоны в стороны)

Хвостиком виляла.

Возле берега червяк

Извивается-вот так.

Рыбка подплывает,

Червяка хватает

(И.п.: руки на поясе. Круговые движения бедрами влево-вправо)

Дернул леску рыбак,

Да сорвался червяк,

(И.п.:о.с. Хлопки перед грудью и за спиной)

Рыбка не попалась, С червяком умчалась.

(Ладони вместе, руки вперед (имитация движений рыбки))

Автоматизация звука «р» в словах.

Логопед. Я предлагаю тебе достать со дна «озера» только то, что обитает в воде (игрушки:рак, тигр, таракан, рыба, крыса, ракушка,)

Кто лишний и почему?

Ребенок достает из воды игрушки и проговаривает слова.

Посмотри, как много рыб в нашем озере. Собери рыбку из счетных палочек

(Перед ребенком схема, по которой он собирает фигуру)

Автоматизация звука «р» во фразах

По нашему озеру плавает кораблик. Он что то привез нам (полоски с предложениями). Здесь предложения. Но кажется они неправильные. Давай разберемся.

Мусор убирает Рому (Рома убирает мусор)

Рыба старается поймать Рому (Рома старается поймать рыбу)

Озеро двигается по катеру (Катер двигается по озеру)

Корм ищет рыбу (Рыба ищет корм).

3.Заключительная часть

Логопед. Вот и закончилось наше занятие. Тебе оно понравилось,

Ребенок. Да

Логопед. Что было особенно интересным? Предлагаю вместе проговорить: «Ра-ра-ра-нам понравилась игра»

Скажем спасибо водичке.