ИОМ "Су-Джок терапия"
методическая разработка по логопедии

Тема: «Волшебные шарики Су-Джок - как средство развития мелкой мотрики, речи и формирования ЗОЖ у детей дошкольного возраста».

Актуальность темы:

На  современном  этапе  проблема

сенсорного  воспитания  приобрела  острый  резонанс.  Возникла

педагогическая  необходимость  в  поиске  эффективных  путей  создания

педагогических условий для сенсорного развития детей раннего возраста

На  современном  этапе  проблема

сенсорного  воспитания  приобрела  острый  резонанс.  Возникла

педагогическая  необходимость  в  поиске  эффективных  путей  создания

педагогических условий для сенсорного развития детей раннего возраста

На  современном  этапе  проблема

сенсорного  воспитания  приобрела  острый  резонанс.  Возникла

педагогическая  необходимость  в  поиске  эффективных  путей  создания

педагогических условий для сенсорного развития детей раннего возраста

        В последнее время наблюдается тенденция к увеличению количества детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития.

        Нетрадиционные формы и средства занятий с детьми привлекают все большее внимание. Су-Джок терапия - одна из них, который является целесообразным, эффективным и простым. Су Джок терапия (су-кисть, джок - стопа) - достижение восточной медицины, разработана учёным из Южной Кореи, профессором Пак Чжэ Ву. Это уникальная тактильная гимнастика, которая оказывает воздействие на кору головного мозга. Этот метод вызывает раздражение рецепторов, расположенных на ладошках и стопах детей и вызывает приятные ощущения, развивает мелкую моторику, активизирует межполушарное взаимодействие, активизирует развитие речи ребенка, позволяет эффективно развивать эмоционально-волевую и познавательную сферу, способствует общему укреплению организма ребёнка. Су-Джок терапию можно и нужно использовать в профилактических и коррекционных целях наряду с пальчиковыми играми, мозаикой, штриховкой, лепкой, рисованием.

          Применяются Су - Джок - массажеры в виде массажных шариков, в комплекте с массажными металлическими колечками. Шариком можно стимулировать зоны на ладонях, а массажные кольца надеваются на пальчики и можно свободно проходить ими по пальцу вниз и вверх, создавая приятное покалывание. С помощью шаров – «ежиков» с колечками детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

       Мною выбрана эта тема по самообразованию, потому, что использование массажных шариков в комплекте с двумя металлическими кольцами, в сочетании с упражнениями, способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создаёт функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребёнком.  Дошкольный период в развитии ребенка наиболее благоприятен в формировании представлений об особенностях развития человеческого организма, о способах сохранения здоровья. Очень важно сформировать у дошкольников элементарное осознание ответственности за свое здоровье.

Цель:  повышение своего профессионального мастерства и компетентности по данной теме; способствовать развитию мелкой мотрики, речи и формированию ЗОЖ у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Повысить свой профессиональный уровень, изучив литературу по данной теме самообразования.
2. Совершенствовать условия (РППС), используя современные направления.
3. Изучить и внедрить в практику работы волшебные шарики Су-Джок.
4. Активизировать педагогический потенциал семьи в вопросах применения Су-Джок терапии.

Ожидаемые результаты:

1. Повысится профессиональный уровень после изучения литературы по теме самообразования.
2. У детей: 
3. развитие общей и мелкой моторики;

развитие звукового и слогового анализа слов;

активизация словаря и совершенствование лексико-грамматических категорий;

оздоравливающее воздействие на весь организм.

4. Повысится интерес родителей (законных представителей) к данной теме.
5. Разработки применены на практике. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды.

        Исходя из поставленных задач, мною была составлена программа самообразования:

I этап (информационно - ознакомительный):

 -изучение литературы по данной теме самообразования;

- анализ и обобщение теоретических данных.

II этап (практический):

 - внедрение в практику полученных теоретических знаний.

III этап (обобщающий):

- анализ результатов работы.

План работы над темой.

Список литературы.

1. Ивчатова Л.А. Су-джок терапия в коррекционно-педагогической работе с детьми // Логопед - 2010. №1. - с. 36-38
2. Османова Г.А. Новые игры с пальчиками для развития мелкой моторики. Картотека пальчиковых игр. - Издательство: Каро, 2014 г.
3. Пак Чжэ Ву Вопросы теории и практики Су Джок терапии: Серия книг по Су -Джок терапии / Чжэ Ву Пак - Су Джок Академия, 2009 - С. 2008
4. Панина Н.А. Су-Джок терапия. Здоровье доступное каждому. - Москва. РИПОЛ классик, 2013.    
5. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб. Издательство «Лань», 2002.