Конспект занятия. Лексическая тема "Посуда"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

КАЛИНИНГРАДСКАЯ ОБЛАСТЬ

ГУРЬЕВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

_____________УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №5 «РУЧЕЁК»___________

238310, Калининградская область, Гурьевский район, пос. Васильково, ул. Калининградская, д.12, тел.

615004, ИНН 3917044678 КПП 391701001 ОГРН 1163926068184,

E-mail:mbdouds5rucheek@mai.ru

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

 Лексическая тема «Посуда»

                                                                             Составила: учитель-логопед

                                                                           Бойко Оксана Александровна

                                                             Категория: первая

п. Васильково

2025 г.

Социально-коммуникативная область

Речевое развитие

Цель: обогащение словарного запаса

Задачи:

Обучающие: 

-уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, материалах из которых она сделана; закрепление понятий чайная, столовая, кухонная посуда;

-активизация словаря: обогащение глагольного словаря, словаря прилагательных;

-совершенствование грамматического строя речи;

-развитие фонематического анализа и синтеза:

Развивающие: активизация когнитивных процессов, координации движений, ловкости.

Воспитывающие: формирование чувства взаимопонимания, самостоятельности, инициативы, взаимодействия, активности, ответственности

Оборудование: коврики массажные, зеркала, иллюстрации по теме «Посуда»

(нож, ложка, вилка, чайник, сахарница, чашка, кастрюля, тарелка, сковорода); лист белой бумаги, мяч, коробка с предметами: стеклянная сахарница, фарфоровая чашка, кастрюля металлическая, сковорода из железа, стеклянный стакан, пластмассовая, бокал из хрусталя, деревянная ложка), иллюстрации к игре «Четвертый лишний», мешочек спортивный, напольная мишень.  

12 воспитанников (подгруппа), столы соединить по 3 шт.

Ход занятия

Вводная часть (ситуация, создающая мотивацию к занятию)

-Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие, в котором мы узнаем много интересного.

Основная часть (расширение представлений по теме занятия)

1. Дыхательная гимнастика

Перед вами лежат коврики. Встаньте перед ковриком, сделаете глубокий вдох через нос, руки медленно поднимаем через стороны вверх, ладони соединяем вместе и плотно прижимаем друг к другу. Медленный глубокий выдох, произносим звук { у }. Перешагиваем через коврик. Движения повторяем

Встаньте в колонну по одному

2.  Проходите, присаживайтесь за столы. Прежде чем мы пройдем испытания, разомнем наш язычок. Возьмите ваши зеркала

 «Гимнастика для язычка» (улыбка, хоботок, тарелочка, чашечка, качеля, лошадка) дети выполняют, глядя в зеркала.

3.«Назови предмет»

Пред вами предметы. Кто мне скажет, как эти предметы можно назвать одним словом? (посуда). Посуда бывает разной. Я предлагаю с ней познакомиться.

Как называется этот предмет и где он находится? (ответ)

Какой предмет находится в нижнем ряду между кастрюлей и сковородой?

Ребята в верхнем ряду- находится столовые приборы, они нужны чтобы употреблять пищу.

Во втором ряду находится чайная посуда, она нужна человеку чтобы приготовить и выпить чай.

4. «Составь предложение»

Составьте мне предложение с любым предметом в каждом ряду. Предмет выбираете сами.

5. «Собери слово»

Я произнесу слово по звукам. Послушайте меня внимательно и назовите это слово (губы закрываю листом бумаги).

Вилка, чашка.

Ребята, встаньте рядом со своим стулом

6. «Подели слово на слоги» ребенок называет предмет в каждом ряду) и делим все вместе на слоги прыжками.

7. Поиграем в новую игру «Чайничек» (игра с показом)

Чайничек  (показ чайничка руками)

с крышечкой  (ладонь на голове)

Крышечка с шишечкой (кулачок на голове)

В шишечке дырочка,    (кружок на голове)

Из дырочки пар,  (пальчикам струю пара показываю)

(Все движения повторяются в обратном порядке)

Пар идёт из дырочки, (пальчиком показываю струю пара)

Дырочка в шишечке,

Шишечка на крышечке,

Крышечка на чайничке!

(Действия с движениями)

Текст обратно, движения остаются прежними.

Выходите ко мне

 8. Игра «Назови ласково» с мячом.

Я  называю предмет, а вы мне называете его ласково и возвращаете мяч мне обратно.

Тарелка- тарелочка, вилка- вилочка, ложка-ложечка, чайник- чайничек, чашка-чашечка, кастрюля-кастрюлька, сковорода- сковородочка, стакан-стаканчик

Стоим на месте (ставлю коробку с посудой)

9. Перед вами коробка с предметами. (работа с глагольным словарем)

Посуда сделана из разных материалов. Каждый из вас достанет предмет, и расскажет из какого материала он сделан, и для чего он нужен…

Учитель-логопед берет один предмет как образец и называет его.

Образец педагога:

-Я достаю сахарницу. Сахарница из стекла. Она стеклянная. Сахарница нужна, чтобы хранить сахар.

Чайник из стекла- стеклянный. Что есть у чайника? Носик, ручка, крышечка, стенки, донышко.

-Чашка из фарфора – какая? Фарфоровая. Для чего нужна чашка?

-Кастрюля из металла- металлическая.  

-Сковорода из железа- железная

-Стакан из стекла?

-Тарелка из пластмассы- пластмассовая

-Бокал из хрусталя- хрустальный

-Ложка из дерева- деревянная. Большая ложка из дерева нужна чтобы размешать варенье, напитки, плов.

(Зачем нужна кастрюля? (чтобы сварить борщ, или суп)

10. «Четвертый лишний».

Пройдите за столы по 3 человека. На столах лежат конверты с предметами, откройте их. Разложите предметы и скажите какой предмет лишний и почему?

1.Нож, ложка, вилка, кастрюля (лишняя кастрюля, потому что это кухонная посуда, а нож, вилка, ложка- это столовые приборы)

2.Чашка, сахарница, чайник, нож (лишний нож, так как нож -это столовый прибор, а чашка сахарница и чайник- это чайная посуда)

3.Кастрюля, сковорода, ковш, сахарница (лишняя сахарница, потому что это чайная посуда, а кастрюля сковорода ковш- это кухонная посуда, посуда в которой готовят еду).

Проходите ко мне

11. Задание  «Посчитаем предметы»

Я вам показываю предмет и называю число.

Вы бросаете мешочек в мишень, и называете предмет с заданным числом.

И проходим в конец колонны.

Встаньте друг за другом.

Например: это тарелка, 6 тарелок

Заключительная часть

РЕФЛЕКСИЯ

Какие предметы мы сегодня встретили в нашем путешествии?

Как они называются одним словом?

Как можно назвать одним словом посуду, в которой готовят пищу? (кухонная)

А как называется посуда в которой подают пищу? (столовая)

Может вы вспомните, как называется посуда, из которой мы будем пить чай??

Из каких материалов делают посуду?

Как нужно обращаться с посудой, чтобы она прослужила долго?

Наше путешествие закончилось, благодарю вас за работу.