Закрепление произношения поставленных звуков с помощью игровых технологий
консультация по логопедии

Закрепление произношения поставленных звуков

с помощью игровых технологий!

Коррекция звукопроизношения включает в себя 3 этапа: подготовительный, этап постановки звука, автоматизация звука.

Подготовительный этап (это наш фундамент, без него не получится поставить звук)

• работа по развитию артикуляционного аппарата(артикуляционная гимнастика) артикуляционная гимнастика  помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения
• работа над  мелкой моторикой (развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи. Если у ребёнка не развита мелкая моторика соответственно и артикуляционная моторика  будет страдать), развитие правильного речевого              дыхания; Залогом четкого произношения звуков и ясной дикции является хорошо поставленное речевое дыхание.

Дыхательная гимнастика – ритмичные шумные вдохи и выдохи   способствуют насыщению организма кислородом, улучшают обменные процессы, психо – эмоциональное состояние, выводят из стресса, повышают иммунитет.

• развитие фонематического слуха.       

 ПОСТАНОВКА ЗВУКА.

        У каждого ребёнка свои особенности. Есть дети с которыми достаточно позаниматься артикуляционной гимнастикой (специальными упражнениями для губ и языка). И звук у него появляется сам.

Поэтому артикуляционную гимнастику можно делать и с воспитателями  и дома с родителями.. А вот постановка звука должна проходить только под руководством логопеда.

Автоматизация звука

• Цель  этапа автоматизации заключается в том, чтобы научить ребенка правильно произносить уже поставленный звук

процесс автоматизации -это постепенный, и как правило, самый длительный из процессов коррекции звукопроизношения. Если  ребёнок только начал выговаривать изолированно тот или иной звук, то не следует просить его произносить этот звук сразу в словах и предложениях. Он этого сделать не сможет.

Этапы автоматизации звука

• автоматизация изолированного звука

•  автоматизация звука в слогах

•  автоматизация звука в словах  

•  автоматизация звука в словосочетаниях

• автоматизация звука в предложениях и коротких чистоговорках ;
• автоматизация звука в связной и разговорной речи.

Автоматизация поставленных звуков предпологает активное взаимодействие учителя – логопеда,    воспитателя группы и родителей.   

   На этапе автоматизации изолированного звука нам помогают картинки-символы. Картинки-символы звуков подбираются таким образом, чтобы они ассоциировались со звукоподражанием, например, жжж- жужжит жук и т.д.

И так же на этом этапе используем звуковые дорожки. (Помоги змейке добраться до своего домика, ребёнок проводит пальчиком по дорожке и произносит Ш-ш-ш).

Автоматизация в слогах.

Для повышения эффективности коррекционной работы и интереса детей к занятиям хорошо использовать различные игровые приёмы.

Пирамидка, Бусы (Ребенок перебирает бусы нанизанные на шнурок и проговаривает слоги, или можно нанизывать кольца на пирамидку)

«Кубик игральный» Ребенок бросает кубик, считает точечки и произносит слог (например, «ра» ) или слово (напр., рама)столько раз. Вариант II (усложненный) - придумываем столько слов с автоматизированным звуком, сколько точек выпало.

Автоматизация в словах.

Для этого можно использовать лабиринты Комаровой и дидактические игры(здесь решаем сразу две задачи и звук автоматизируем и над грамматикой работаем)

«Кубики» I вариант- строим башню. Поочереди ставим кубики и произносим слог (слово) со звуком. II вариант – каждый строит свою башню, на каждый кубик придумать слово со звуком. 

Далее переходим к словосочетаниям.

Например, «карандаш у малыша», «ешь кашу», «нашел ландыш», «дедушка и бабушка».Так же можно использовать Камарову и поиграть в дидактические игры, в которых так же решаются несколько задач.

В предложениях и чистоговорках.

Кошка на окошке подушку шьет, мышка в сапожках избушку метет.

Чистоговорки.

Ши- ши -ши и ешьте кашу малыши.

Аш –аш-аш я точу карандаш

Ош –ош-ош у меня нож.

В предложениях.

Можно использовать фонетические рассказы.