«Гостиная логопеда» (логопедический клуб для родителей)
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

«Гостиная логопеда»

(логопедический клуб для родителей)

2024 год.

Пояснительная записка.

Дошкольное образовательное учреждение является первой ступенью непрерывного образования и входит в систему общественного дошкольного воспитания. Ему принадлежит ведущая роль в воспитании, развитии детей и в подготовке их к обучению в школе. Правильная речь является один из важных показателей готовности ребёнка к обучению в школе, залогом успешного освоения грамоты и чтения.

Семья для ребенка - одновременно и среда обитания, и воспитательная среда. Именно в семье ребенок делает первые шаги в общении, пробует через слово выразить свои потребности, эмоции. Речь родителей, да и других окружающих ребенка людей, имеет первостепенное значение в формировании его произносительной, грамматической, лексической стороны речи.

Успешность родительского воспитания, в том числе формирование и развитие правильной речи, опираются на ряд условий:

-родители хорошо знают своих детей, их положительные и отрицательные качества, недостатки в формировании речи и причины их возникновения. Но часто они не слышат недостатков речи своих детей, не соотносят их с физиологическим состоянием (аденоиды, хронический ринит и т.д.) И считают, что с возрастом их речь нормализуется сама собой, поэтому не придают особого значения логопедическим занятиям.

-родители должны помнить, что на результативность коррекционной работы влияют их личный опыт и авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером.

К сожалению, многие родители плохо представляют, как можно помочь своему ребенку исправить недостатки развития речи. Обеспокоенные его речевым развитием они обращаются к разным источникам информации; читают специальную литературу, пытаются самостоятельно применить описанные там методики, обращаются к Интернету.

Коррекция речевого дефекта требует очень большого участия со стороны родителей, которые в домашних условиях должны оказать ребенку помощь в преодолении речевых дефектов.

Малая осведомленность родителей в вопросах патологии и коррекции речи, недооценка ими своевременного воздействия на них, ложные, а порой и вредные установки в отношении речи детей, делают необходимой организацию целенаправленной помощи родителям в преодолении речевых нарушений у детей.

В создавшейся ситуации эффективную помощь может оказать организация взаимодействия учителя - логопеда с родителями детей дошкольников

возраста, имеющие нарушения речи. Необходимым условием эффективности такой работы является постоянное взаимодействие родителей с учителем- логопедом.

Поэтому для создания благотворной почвы для развития. правильной, грамотной красивой речи детей дошкольного возраста возникла необходимость организовать родительский логопедический Клуб «Гостиная логопеда».

Реализация логопедического клуба для родителей позволяет оказывать специализированную помощь родителям обучающихся, направленную на профилактику и преодоление речевых нарушений у дошкольников.

Программа работы логопедического Клуба «Гостиная логопеда» составлена в соответствии с:

• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом №1155 Минобрнауки от 17 октября 2013 года

• Возрастными, психологическими особенностями детей дошкольного возраста

Цель: повышение эффективности взаимодействия учителя-логопеда и семьи в вопросах коррекции речи детей дошкольного возраста; создание условий для профилактики и преодоления речевых нарушений у дошкольников с нарушениями речи через организацию взаимодействия учителя-логопеда с родителями в условиях ДОУ.

Задачи:

• Формировать и совершенствовать педагогические компетенции родителей в вопросах развития своего ребенка.

• Оказывать консультативно - методическую помощь родителям в коррекции речевых нарушений дошкольников, в правильной организации логопедических занятий дома.

• Побуждать родителей к сознательной деятельности по общему и речевому развитию ребенка в семье.

• Получение родителями необходимых знаний, формирование умений для оказания помощи детям в исправлении речевых недостатков; Формирование правильного отношения к речевому недостатку ребенка, логопедическим занятиям;

• Оказание помощи в правильной организации логопедических занятий дома.

Участники родительского Клуба:

• Воспитанники старшей группы компенсирующей направленности МАДОУ Д/С 9, Родители (законные представители) детей старшей группы компенсирующей направленности:
• Чич Ирина Сергеевна, учитель-логопед МАДОУ Д/С 9

Направления работы Клуба:

             Теоретическая помощь.

Печатные материалы, что поможет овладеть необходимыми педагогическими знаниями и умениями

Практическая помощь.

Подрупповые совместные занятия с родителями - «Мама-логопед».

Наглядная помощь:

Фото и видео съемки фрагментов занятий.

Материально-техническое оснащение состоит из:

Комплекса технических средств, включающих - мультимедийный проектор, персональный компьютер и оборудование - печатающее и множительное

(принтер, сканер, копировальный аппарат).

Информационно-методического обеспечения: литература, программы, методики.

Наглядного и раздаточного материала, индивидуальных зеркал для практических занятий.

Используемые формы работы с родителями:

• форма совместных подгрупповых занятий с родителями - «Мама-логопед». Данная форма проводится с как целью повышения педагогической компетентности родителей в той или иной области развития ребенка, обучения определенным алгоритмам, так и с целью анализа и оценки возможностей успехов их собственного ребенка.
• форма «Теле-логопед». Данная форма проводится с целью повышения педагогической компетентности родителей в той или иной области развития ребенка, наглядного обучения определенным алгоритмам.

Содержание программы построено с учетом совокупности принципов:

• Принцип доступности предполагает соответствие организации и осуществление работы клуба (форма проведения родительских встреч, их содержание, предлагаемые родителям материалы, пособия) с учетом подготовленности и информированности родителей.

• Принцип сознательности и активности основывается на развитии у участников логопедического клуба внутренней потребности в ознакомлении, изучении того или иного материала. Реализация принципа подразумевает активное освоение родителями приемов и методов коррекции речевых нарушений и применения их в процессе взаимодействия со своим ребенком.
• Принцип наглядности предполагает использование целого комплекса средств, приемов и методов, которые обеспечивают формирование более четкого и ясного восприятия сообщаемых знаний.
• Принцип активного привлечения ближайшего окружения к работе с ребенком. Важным условием повышения коррекционного эффекта является готовность ближайших партнеров ребенка принят и реализовать новые способы общения и взаимодействия с ним, поддержать ребенка в его саморазвитии и самоутверждении.

Предполагаемые результаты.

Повышение педагогической компетентности родителей, активизация их сознательного взаимодействия с ребенком по преодолению речевых нарушений и как следствие частичная коррекция речевых дефектов. Возрастание авторитета ДОУ среди родителей воспитанников, увеличение доли участия семьи в воспитательном процессе и усиления субъектной позиции родителей в управлении этим процессом.

Содержательный раздел.

Темы заседаний клуба и консультаций определяются учителем-логопедом. (согласия большинства родителей в содержание тематического планирования могут быть внесены изменения.