Тематическое образовательное событие: «Путешествие на Остров Сокровищ Говорундии»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

                       Тематическое образовательное событие:

                    «Путешествие на Остров Сокровищ Говорундии»

Образовательная интеграция: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: Активизация и автоматизация поставленных звуков в спонтанной речи, развитие связной речи и коммуникативных навыков в нестандартной, мотивирующей обстановке.

Коррекционно-образовательные задачи:

· Звукопроизношение: Автоматизация поставленных звуков  [ж], [ш], в словах, фразах и связной речи.
· Фонематический слух: Развитие навыков звукового анализа и синтеза (определение первого звука)·

Лексика: Актуализация и расширение словаря по темам: «Транспорт», «Животные», «Природа», «Сокровища».
· Грамматика: Закрепление навыков употребления предлогов (в, на, под, за, между), образование относительных прилагательных (деревянный, золотой, шоколадный).
· Связная речь: Развитие диалогической и монологической речи (ответы на вопросы, составление простого рассказа по картинке).
· Мелкая моторика: Совершенствование координации движений руки и пальцев.
· Общие речевые навыки: Развитие речевого дыхания, силы и высоты голоса.

Предварительная работа:

1. Чтение сказок и стихов о пиратах, путешествиях, сокровищах.
2. Разучивание песенки-речевки о путешествиях.
3. Беседа о том, что такое карта и для чего она нужна.
4. На индивидуальных занятиях с логопедом: отработка ключевых слов и фраз, которые будут использоваться на станциях.
5. Изготовление родителями пиратских атрибутов (повязки на глаз, бумажные треуголки, подзорные трубы из втулок).

Время проживания события: в течение недели.

Ход события

Этап 1: Начало. Получение карты. (5-7 минут)

· Действующие лица: Логопед (Капитан), Воспитатель (Помощник капитана).
· Ход: В группу вбегает взволнованный Помощник капитана с большим свитком в руках.
  · Помощник: «Ребята, ребята! Только что почтовый попугай принес нам старинную карту! На ней отмечен путь к Острову Сокровищ Говорундии! Говорят, тот, кто найдет сундук, станет самым красноречивым и находчивым пиратом! Но путь туда сложен и полон испытаний. Вы готовы отправиться в путешествие?»
· Мотивация: Дети хором соглашаются. Капитан (логопед) разворачивает карту. На ней схематично изображен маршрут через несколько станций-островов. Карта яркая, с понятными для детей пиктограммами.

Этап 2: Путешествие по станциям-островам (20-25 минут)

Дети делятся на 2-3 небольшие команды (это позволяет обеспечить индивидуальный подход) и по очереди, ориентируясь на карту, проходят станции. На каждой станции их ждет взрослый (логопед, воспитатель, приглашенный родитель-волонтер).

· Станция 1: «Остров Громких Слогов»
  · Задача: Развитие речевого дыхания, силы голоса, деление слов на слоги.
  · Игра «Морской бриз»: На столе лежат легкие бумажные кораблики. Дети дуют на них, стараясь привести к цели. Логопед просит: «Сделай сильный ветер! А теперь слабый».
  · Игра «Барабаны аборигенов»: Логопед отхлопывает ритмический рисунок из слогов (например,  «ША-ШО-ШУ»), дети повторяют. Затем дети делят на слоги названия картинок (ко-ра-бли, со-кро-ви-ща).
· Станция 2: «Залив Звуковых Рыбок»
  · Задача: Развитие фонематического слуха, автоматизация звуков.
  · Игра «Поймай рыбку»: В «бассейне» (таз с синей тканью) плавают рыбки из картона, на которых наклеены картинки с отрабатываемыми звуками (например, [ш]: рак, роза, шар, комар). У детей удочки с магнитами (к рыбкам прикреплены скрепки).

· Задание: «Поймай рыбку, в названии которой есть звук [ш]». Ребенок ловит рыбку, называет картинку и кладет ее в свое ведерко.
· Станция 3: «Пролив Хитрых Предлогов»
  · Задача: Закрепление употребления предлогов.
  · Игра «Где спрятан ключ?»: Используется макет корабля, сундука, пальмы. Взрослый прячет золотой ключ (игрушку) и дает инструкции: «Ключ ПОД сундуком. Найди!» Ребенок находит и составляет фразу: «Ключ лежит ПОД сундуком». Усложнение: ребенок сам прячет ключ и говорит, куда он его положил.
· Станция 4: «Поляна Волшебных Сказок»
  · Задача: Развитие связной речи, творческого воображения.
  · Игра «Волшебный мешочек»: В мешочке лежат 3-4 предмета (ракушка, перо попугая, монета, старый ключ). Ребенок вытаскивает их и составляет по ним небольшой рассказ-историю. Взрослый помогает наводящими вопросами: «Кто потерял эту монету? Куда ведет этот ключ?»

Этап 3: Финальное испытание и нахождение клада (7-10 минут)

Все команды собираются вместе.

· Капитан: «Вы молодцы! Мы прошли все испытания! Остался последний шаг. Чтобы сундук открылся, нужно произнести волшебное заклинание. Давайте вместе прочтем его!»
· На мольберте видит большой свиток с «заклинанием» — чистоговоркой или коротким стихом, насыщенным проблемными звуками.
  Пример: Ша-ша-ша - у меня лапша.
Шо-шо-шо - летом хорошо.
Шу-шу-шу - я флажком машу.
Шу-шу-шу - Мише я пишу.
Ши-ши-ши - Миша с Машей малыши. 

Открывайся, сундук, говори!
· Дети хором проговаривают стих. В этот момент Помощник капитана (заранее) выносит красивый сундук (можно украшенную коробку).

Этап 4: Награждение. Рефлексия. (5 минут)

· Сундук открывается. Внутри не золото, а настоящие сокровища для детей:
  1. «Золотые монеты» — шоколадные медальки в золотой фольге.
  2. «Драгоценные камни» — набор красивых камушков для развития моторики (сенсорные игрушки).
  3. Главное сокровище — диплом «Юному капитану Говорундии» каждому ребенку, где отмечается его вклад («За самую четкую речь», «За самое смелое слово», «За помощь другу» и т.д.).
· Рефлексия: Капитан спрашивает у детей: «Вам понравилось путешествие? Какое задание было самым интересным? Самым сложным? Как вы думаете, какие звуки мы сегодня тренировали?»

Оборудование и материалы:

· Костюмы или атрибуты для ведущих (пиратские шляпы, повязки).
· Большая красочная карта-маршрут.
· Оборудование для станций: кораблики из бумаги, таз с тканью, картонные рыбки со скрепками и картинками, удочки с магнитами, макет корабля и сундука, золотой ключ, волшебный мешочек с предметами.
· Сундук (красивая коробка), наполнение для сундука (медали, камни, дипломы).
· Свиток с «заклинанием».

Важные нюансы для логопедической группы:

· Индивидуальный подход: На станциях взрослый следит, чтобы каждый ребенок проговаривал материал, при необходимости оказывает помощь (зрительная опора, совместное проговаривание).
· Позитивная атмосфера: Ошибки не исправляются жестко, а мягко проигрываются заново. Главное — участие и речевая активность.
· Учет структуры дефекта: Подбор заданий и слов должен быть ориентирован на конкретные дефекты детей в группе.