Конспект логопедического занятия.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 7 «СКАЗОЧНАЯ ПОЛЯНКА» ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

КОНСПЕКТ

логопедического занятия

Тема: «Автоматизация звука «Р» в словах и словосочетаниях. Цирк»

Учитель-логопед: Капитонова Е. Ф

 Тема: «Автоматизация звука [р]  «Цирк»

Цель: продолжать автоматизировать звук [р] в словах, словосочетаниях.

Образовательные задачи:

• Упражнять в правильном произнесении звука [р] в словах и словосочетаниях.

• Закрепить знания ребенка о механизме образования звука, его акустических особенностях.

• Закрепить умение определять наличие и место звука [р] в словах.

• Активизация, обогащение словаря по теме «Цирк»

• Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных.

• Продолжать учить образовывать существительные, обозначающие названия профессий.

Развивающие задачи:

• Продолжать развивать зрительное восприятие, мелкую и артикуляционную моторику, слуховые восприятие и память, фонематическое восприятие.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать положительную мотивацию к занятиям, усидчивость, самоконтроль, самостоятельность.

I. Организационный момент

– Дети, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

1.1 Самомассаж лица.

- А сначала сделаем небольшой, но очень полезный массаж. Слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Чтобы горло не болело, мы его погладим смело.

(поглаживать шею сверху вниз)

Чтоб не кашлять, не чихать, надо носик растирать.

( указательными пальцами растирать крылья носа)

Лоб мы тоже разотрем, ладошку держим козырьком.

( приложить ко лбу ладони «козырьком», растирать его движениями в стороны)

«Вилку» пальчиками сделай, массируй ушки ты умело!

( раздвинуть указательный и средний пальцы и растирать ушную зону

Знаем, знаем - да-да-да, нам простуда не страшна!

( потирать ладошки друг о друга)

1.2. Прослушивание образца правильной речи

- -Сегодня мы с тобой отправимся в интересную поездку. А вот куда, ты узнаешь, если отгадаешь загадку.

Это сказочный сверкающий шатёр.

Это кольцами играющий жонглёр,

Это пестрые летящие мячи,

Это гнущие подковы силачи.

Это лошади, танцующие вальс.

Это клоун, рассмешить сумевший нас,

Это смелые под куполом прыжки,

Это громкие и звонкие хлопки.

Задание к тексту:

-Послушай стихотворение ещё раз и положи перед собой столько кристаллов, сколько слов со звуком [р] услышишь.

- Давайте теперь вместе произнесем и посчитаем слова.

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

II. Объявление темы занятия

- Наверно, ты уже понял, над произношением какого звука мы сегодня будем работать на занятии?

- Сегодня на занятии мы отправимся в цирк, вспомним названия цирковых артистов, сами станем участниками циркового представления, но при этом постоянно будем следить за правильным и чётким произношением звука [р].

2.1. Произнесение изолированного звука [р]

-- Собери картинку, и ты узнаешь, на чем мы поедем в цирк.

Итак, мы отправляемся в цирк. Мы поедем в цирк на машине. Давайте заведём моторы: р-р-р и отправимся в путь, а я буду указывать вам дорогу.

- Поставьте машину в правый нижний угол листа. Едем в верхний левый угол листа, в нижний левый угол, в верхний правый угол, в верхний левый угол, в центр листа. Заглушите моторы.

2.2. Характеристика звука [р]

- С помощью какого звука мы заводили мотор?

- Дети: кончик языка находится вверху, дрожит; воздушная струя сильная, голосовые связки работают.

2.3. Автоматизация звука [р] в слогах

- Вот мы и в цирке.

- Представление начинается. Выступает дрессированный тигр. Произносим слоги, столько раз сколько цифр на карточке. РА, РО, РУ, РЫ, АР, ОР, УР, ЫР. Логопед произносит слог, а ребенок повторяет соответствующее цифре количество раз.

2.4. Словоизменение существительного в единственном числе в форму Родительного падежа множественного числа

Игра “Жонглеры”

-Ребята, давайте мы с вами станем жонглерами, и будем жонглировать мячами как настоящие артисты. Мы будем бросать друг другу мяч.

- Я буду называть вам предмет, когда он один, - а вы ловите мяч, образовываете слово в форме родительного падежа множественного числа.

Огурец - много огурцов

Роза – много роз

Зеркало - много зеркал

Груша – много груш

Арбуз – много арбузов

Помидор - много помидоров

2.5. Определить место звука [р] в слове.

Игра “Дрессированный слон”.

- А представление в это время продолжается. На арену выходит дрессированный слон. Хотите поучаствуем в дрессировке слона. Я буду показывать картинку, вы ее называете и если звук [р] слышится в начале слова, слон занимает первую тумбу, если в середине –  тумбу посередине, а если в конце слова –  третью тумбу.

В начале слова: РОЗА, РУБАШКА, РОБОТ,

В середине слова: КАРАНДАШ, КОРОБКА, ШАРЫ

В конце слова: КОВЕР, КОМАР, САМОВАР

Антракт

-В цирке во время представления бывает антракт.

-Кто знает, что такое антракт?

-Это небольшой перерыв в представлении. Я объявляю антракт.

2.6. Музыкальная физкультминутка – (звучит веселая музыка)

На арену клоун вышел.

Кто из вас о нем не слышал?

Поклонился, улыбнулся,

повернулся, потянулся.

Он присел, потом привстал,

Головою покачал.

Мы захлопали в ладоши,

Значит, клоун был хороший!

2.7.  Образование уменьшительно – ласкательных форм. Игра «Назови ласково»

 На арене выступает клоун фокусник: он пытается большие предметы превратить в маленькие. Поможем ему? Интерактивная игра. (коробка, авторучка, карандаш, крышка, помидор)

2.8. Автоматизация звука Р в предложении

Звучит марш. Игра “Оркестр”.

- Откуда же доносится музыка?

- Кто это играет?

-Как называется коллектив музыкантов, которым управляет дирижёр?

- Это оркестр

Задание:

- Назвать инструменты, в названии которых есть звук [р]: барабан, труба, гитара, балалайка, пианино, аккордеон.

- Назовите музыкантов, которые играют на этих инструментах.

Только отвечайте полным предложением.
 

2.9. Автоматизация звука [р] в чистоговорках

-Представление заканчивается. И нам пора прощаться с артистами. А на прощание вспомним и проговорим чистоговорки.

Повторить чистоговорки:

Ра-ра-ра - веселится детвора.

Ры-ры-ры – шары в руках у детворы.

Ру-ру-ру - в цирке тигры, кенгуру.

Ра-ра-ра – до свидания, детвора.

Арк -орк- урк -ирк – все мы очень любим цирк.

III. Итог занятия

-Вот и закончилось цирковое представление. Пора возвращаться домой.

-Какой звук мы сегодня учились правильно и чётко произносить?

-Вам понравилось представление?

-Что было особенно трудно на занятии?

-Что было интересно на занятии?

-Выступление каких артистов вам понравилось больше всего?

- Спасибо. Мне с вами было очень интересно и весело. И я хочу показать тебе фокус! Ты мне можешь помочь?

По коробке постучим,

Что в коробке - поглядим! (открыли, а там фантики)

По коробке постучим,

Что в коробке - поглядим! (конфеты)

Давай угостим наших гостей!