Конспект занятия по развитию связной речи у детей в старшей логопедической группе.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Тема: Пересказ рассказа «Общая горка», составленного по картине с проблемным сюжетом.

Цели:

Коррекционно-образователъные:

— формировать у детей навыки целенаправлен­ного восприятия содержания картины;

— учить пересказывать рассказ, составленный по сюжетной картине.

Коррекционно-развивающие:

— развивать у детей навык планирования связ­ного высказывания;

— упражнять в узнавании предметов по их краткому описанию;

— активизировать и развивать словарь и лекси-ко-грамматический строй речи.

Коррекционно-воспитательная:

— воспитывать у детей доброжелательное отно­шение друг к другу.

Оборудование: сюжетная картина «На горке» (рис. 9), предметные картинки: зима, снег, сне­жинки, лед, ветер, дети зимой, птицы зимой, метель.

Предварительная работа: Чтение с обсуждени­ем: русская народная сказка «Снегурочка», К. Бальмонт «Снежинка», выучить и выра­зительно рассказывать стихотворение М. Ка-рема «Снеговик» (в пер. В. Берестова). Рисова­ние — «Снег идет» (на голубом фоне), апплика­ция — «Зима», ручной труд — «Снежинка».

Конспекты занятий по развитию связной речи

Ход занятия

. Организационный момент.

Логопед: Сядет тот, кто подберет нужное слово.

• Приходит, наступает, морозит (что?)... (Зима.)

• Валит, идет, покрывает, блестит, хрустит, ле­жит, летит, падает... (Снег.)

• Падают, кружатся, сверкают, блестят, искрятся... (Снежинки.)

• Дует, свищет, метет, бушует... (Ветер.)

• Блестит, сверкает, скользит... (Лед.)

• Катаются, лепят, веселятся, играют... (Дети.)

• Ищут корм, мерзнут, греются... (Птицы.)

• Бушует, воет, метет... (Метель.)

2.Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы с вами отправляемся на снежную горку. (Выставляется сюжетная кар­тина «На горке».)

3.Беседа по картине.

• Какое время года изображено на картине?

• По каким признакам вы догадались, что это зима?

• Где собрались дети? (На горке.)

• Подумайте, кто построил горку?

• А кто из детей только что пришел на горку?

• Обратите внимание на мальчиков. Как вы дума­ете, из-за чего они поспорили? (Из-за того, что Юра не хотел пускать Вову на горку.)

• Посмотрите на Наташу. Что она говорит маль­чикам?

Как закончилась эта история? • Дайте название картине. 4. Образец рассказа с установкой на пересказ. Общая гора

Наступила зима. Выпал белый, пушистый, сере­бристый снег. Наташа, Ира и Юра решили постро­ить из снега горку. А Вова им не помогал. Он болел. Хорошая вышла горка! Высокая! Не горка, а целая гора! Ребята взяли санки и весело катались с горки. Через три дня пришёл Вова. Он тоже хотел съехать с горки на санках. Но Юра закричал:

— Не смей! Это не твоя гора! Ты. ее не строил! А Наташа улыбнулась и сказала:

— Катайся, Вова! Это гора общая.

Рассказы детей.

Логопед просит детей самостоятельно составить

пересказ рассказа.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

После физкультминутки логопед предлагает де­тям составить еще несколько рассказов.

6. Игра «

, свищет, метет, бу­шует...

• Лед (что делает?) — блестит .Подбери действие» (проводится по картинкам).

• Зима (что делает?) — приходит, наступает, мо­розит...

• Снег (что делает?) — валит, идет, покрывает, блестит, хрустит, лежит, летит, падает...

• Снежинки (что делают?) — падают, кружатся, сверкают, блестят, искрятся...

• Ветер (что делает?) — дует, сверкает...

• Дети зимой (что делают?) — катаются, лепят, веселятся, играют...

• Птицы зимой (что делает?) — ищут корм, мерзнут, греются...

• Метель (что делает?) — бушует, воет, метет... 7. Итог занятия.

Логопед (подводит итог занятия): Как вы ду­маете, правильно поступил Юра? Почему? Чем вам нравится зима?