Играем в кубики
учебно-методическое пособие по логопедии (старшая группа)

В нашем саду педагоги активно используют игровые технологии, проектную  и исследовательскую деятельность для формирования у дошкольников предпосылок функциональной грамотности.

В логопедической работе по формированию предпосылок функциональной грамотности я уделяю внимание речевой деятельности, как предшественника читательской грамотности.

Логопедам требуется много игр, пособий, наглядности для вовлечения детей в учебный процесс. Часто приходится делать игры своими руками, вместе с детьми. Я убедилась, что КУБИКИ – эффективное дидактическое средство в работе логопеда, которое помогает сделать занятия увлекательными и решать разнообразные речевые задачи. Они используются для автоматизации звуков, развития артикуляции, грамматического строя, связной речи и фонематического слуха.

Для детей с ТНР кубики помогают сделать коррекционную работу менее монотонной и более эффективной.

При работе с неговорящими детьми кубики могут использоваться как средство альтернативной коммуникации.

КУБИКИ подходят для индивидуальной, подгрупповой и групповой работы.

Таким образом, кубики – универсальный инструмент, который позволяет логопеду творчески подходить к занятиям и адаптировать их под потребности каждого ребенка.

Работая с младшими дошкольниками, я использую мягкие кубики с картинками (они есть в продаже). Ребёнок кидает кубик и называет, что изображено на верхней грани кубика. Здесь же идет работа по звукоподражанию. Можно из кубиков строить башенку и тогда ребенок будет называть, что изображено на обращенной к нему грани. Можно просто крутить кубик в руках и называть все картинки.

С детьми 5-6 лет я играю в эйдетическую игру «Логический мостик». На двух кубиках находятся 12 картинок абсолютно не связанных между собой по смыслу. Например, лопата, мяч, медведь, кастрюля, книги и т.д. Ребенок кидает кубики и составляет предложение с двумя словами. Можно не бросать кубики, а ребенок выберет сам понравившиеся ему картинки. Установка: предложения должны быть с реалистичным содержанием! Сначала дети составляют короткие предложения, потом я их учу «увеличивать» предложения. Например, «МЯЧ ЛЕЖАЛ В КАСТРЮЛЕ» - «старый мяч лежал в большой кастрюле»; « старый мяч лежал в большой кастрюле под кустом»….

С двумя кубиками с картинками сочиняем истории, начиная со слов «ОДНАЖДЫ….»

Затем играем с двумя кубиками: на одном изображены цифры,  на другом картинки. Дети составляют словосочетания, затем предложения: «два бан6ана» - « я съел два банана», «мама купила мне два спелых банана»… Вместо цифр на кубике можно изобразить количество точками.

Для следующей игры понадобятся два кубика: на одном схематическое изображение действий,  на другом картинки людей и животных. Дети составляют словосочетания, затем предложения: «мальчик плывет» - «мальчик плавает в речке», …

Добавляя кубики,  я усложняю задания. Два кубика с картинками и один кубик со схематическим изображением предлогов (здесь желательно продумать картинки; или у вас будут небылицы). Сначала дети составляют простые предложения, затем мы их усложняем (увеличиваем). Например, «книга на стуле» - «интересная книга лежит на маленьком стуле», …

Далее можно играть с 4 кубиками по количеству детей. Дети могут бросать кубик для случайного выбора картинки, или  выбрать  ту картинку, которая им понравилась – об этом надо договориться до начала игры. Каждый ребенок составляет предложение со словом, изображенном на кубике. Так у детей получается короткая история.

Дети подросли, и я нашла для них новые кубики. Хочу представить  вам набор «Речевые кубики», которые развивают фантазию и воображение, как у детей, так и у педагога, который придумывает все новые и новые игры с ними. С помощью этих кубиков можно учить детей монологу, диалогу, составлению предложений с усложнением, составлению  рассказов и небылиц.

В наборе 10 кубиков со схематическим изображением картинок,  распределенными по темам: СЕМЬЯ, ТРАНСПОРТ, ПРОФЕССИИ, МЕСТО, ЭМОЦИИ, НЕЗНАКОМЦЫ, ВОЛШЕБСТВО, ПРЕДЛОГИ, ИНТОНАЦИИ, ПОГОДА (время).

В игре можно использовать от 2 до 10 кубиков для составления предложений или рассказов. Я акцентирую своё внимание на речевое развитие, а воспитатель организует с этими кубиками познавательные и подвижные игры. Об играх с этими кубиками я расскажу вам в следующей публикации.