Конспект логопедического занятия по развитию связной речи в подготовительной группе
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

     Конспект логопедического занятия по развитию связной речи в подготовительной группе

Тема: «Пересказ сказки „Три медведя“ с опорой на картинки».

Цель: формирование умения связно пересказывать текст с опорой на наглядный материал.

Задачи:

• коррекционно-образовательные:

• активизировать словарь по темам «Дикие животные», «Мебель», «Посуда»;
• закрепить употребление существительных в единственном и множественном числе;
• отрабатывать построение развёрнутых предложений;

• коррекционно-развивающие:

• развивать слуховое и зрительное внимание, память;
• совершенствовать интонационную выразительность речи;
• стимулировать логическое мышление и воображение;

• коррекционно-воспитательные:

• воспитывать доброжелательность, эмпатию;
• формировать навыки культурного общения.

Оборудование:

• серия сюжетных картинок к сказке «Три медведя»;
• предметные картинки (медведи, мебель, посуда);
• мяч для речевой игры;
• карточки с изображениями эмоций (радость, грусть, испуг, удивление).

Предварительная работа:

• чтение сказки «Три медведя»;
• беседа о диких животных;
• рассматривание иллюстраций к сказке;
• игры на расширение словаря по темам «Мебель», «Посуда».

                                                             Ход занятия

1. Организационный момент

• Приветствие, настрой на работу.
• Речевая разминка:

«Доброе утро!
Улыбнись скорее!
И сегодня весь день
Будет веселее!»

• Упражнение на дыхание: «Надуваем шарик» (глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот со звуком «ш-ш-ш»).

2. Вводная часть

• Беседа по вопросам:

• Какую сказку мы читали вчера?
• Кто главные герои?
• Где жили медведи?

• Игра с мячом «Назови ласково»:
  Логопед бросает мяч и называет предмет, дети возвращают мяч, называя его в уменьшительно-ласкательной форме:

• стул — стульчик;
• ложка — ложечка;
• кровать — кроватка;
• миска — мисочка.

3. Основная часть

• Повторное чтение сказки с демонстрацией сюжетных картинок (логопед читает, дети следят за картинками).
• Беседа по содержанию:

• Куда пошла Маша?
• Что она увидела в избушке?
• Чья кровать была самой большой?
• Почему медведи рассердились?

• Физкультминутка «Медвежата»

Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили:
Вот так, вот так —
Головой своей крутили.
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали:
Вот так, вот так —
Дружно дерево качали.
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали:
Вот так, вот так —
Выше лапы поднимали.

• Пересказ сказки по частям (с опорой на картинки):

• 1-й ребёнок — начало (Маша в лесу, находит избушку);
• 2-й ребёнок — средняя часть (Маша пробует еду, ложится спать);
• 3-й ребёнок — конец (возвращение медведей, побег Маши).

• Игра «Угадай эмоцию» (дети выбирают карточку с эмоцией и объясняют, когда её испытывал герой сказки:

• Маша испугалась, когда увидела медведей;
• Медведь рассердился, увидев, что кто-то ел из его миски).

4. Заключительная часть

• Рефлексия:

• Что мы сегодня делали?
• Какая часть сказки понравилась больше всего?
• Как можно по-другому назвать Машу (непоседа, любопытная, смелая)?