Использование нейрогимнастики в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР ОНР
картотека по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 51 Московского района Санкт-Петербурга

 Картотека  нейрогимнастических упражнений воспитателя подготовительной группы компенсирующей направленности

 «Буквоешки»

по теме: «Использование нейрогимнастики в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного возраста с ТНР, ОНР." 

                                                                                                 Подготовила воспитатель:

                                                                                    Григорьева Ю.С.

                                                                    .

2025 г.

        Организация двигательной нейропсихологической коррекции детей старшего дошкольного возраста с ТНР ОНР с помощью логоритмических упражнений с элементами нейрогимнастики.

            Логоритмика с элементами нейрогимнастики – это двигательная  нейропсихологическая
коррекция, направленная на коррекцию речевых и двигательных нарушений ребенка с целью восстановления у него нормального функционирования мозга.

           Цель  моей работы: активация речи детей через формирование заинтересованности к нейроиграмм.
           Для достижения этой цели поставлены следующие задачи:
-стимулировать речевую активность детей;
-развивать слухоречевое внимание детей;
-развивать нейродинамические процессы головного мозга, отвечающие за речь ребенка;
-развивать познавательные процессы (внимание, память, мышление).  

          Актуальность

 Хорошее интеллектуальное развитие обеспечивается количеством нервных связей между структурами мозга и хорошим мозговым кровообращением. Именно с помощью движения мы создаем новую нейронную связь, без движения нет получения опыта и новых знаний, нет новых нейронов.  Комплексы упражнений направлены на развитие подкорковых структур, межполушарных связей, связей между корой и подкорковыми структурами. Это дыхательные упражнения, растяжки,  упражнения для согласованной работы полушарий, для развития аналитико-синтетической деятельности мозга, произносительной и смысловой части речи,  для улучшения скорости переработки информации, упражнения на развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации, обеспечивающие стимуляцию развития речи, упражнения на развитие ловкости и координации движений, упражнения на развитие пространственной ориентации и формирование схемы тела. Систематическое выполнение логоритмических упражнений с элементами нейрогимнастики улучшает психологическое и физическое развитие детей.

Комплекс нейрогимнастических упражнений.

«Хлоп, коленка»

Хлоп, коленка, хлоп другая, выше ноги поднимаем. Мы по коврикам идем ни за что не упадем. Касание ладонью противоположного колена через хлопок на каждый шаг (упражнение проводится на ортоковриках)

«Швейная машинка».

 Колесо вращаю я, четко строчит шов игла. Научилась шить сама на машинке швейной я. Правой рукой производить круговые движения в кисти и локте (подражая вращению колеса). Левой рукой выполнять мелкие движения, характерные для работы иглы швейной машинки.

«По кочкам»

По кочкам, по болоту шагает детвора. Пошли в поход ребята аж с самого утра. По кочкам, по болоту идти нам нелегко. Чтоб ноги не промокли, шагаем широко. Ходьба по полусферам массажным балансировочным с шипами.

«Художник»

 1,2,3,4,5-начинаем рисовать. Нарисуем мы волну, очень длинную струну, нарисуем мы зигзаг, нарисуем так и так. Треугольники, квадрат, несколько кругов подряд, а еще добавим точки, крестики, нули, крючочки. И руками мы встряхнем и немного отдохнем. Во время проговаривания первой  строчки пальчики рук , начиная с мизинца, поочередно «здороваются».

Далее зеркальное  «рисование» в воздухе фигур, соответствующих описанию.

«Капитан»

 Я плыву на лодке белой, по волнам с жемчужной пеной. Я отважный капитан, мне не страшен ураган. Одной рукой отдаем честь, поднося ее ко лбу ребром ладони.  Другой рукой показываем «лайк», все пальцы собраны в кулак кроме большого, который оттопырин вертикально вверх, руку выпрямляем вперед. Затем меняем руки. Увеличиваем ритм.

«Гриб»

Под осиной, у ворот подосиновик растет. И горит-горит на нем шапка красная огнем. Одна рука символизирует гриб: располагаем предплечье вертикально вверх, кисть собрана в кулак. Гриб стоит на полянке. Полянку делаем из второй руки горизонтально расположенной под первой выпрямленной под первой  ровной ладонью вниз.

«Голуби»

 Голуби летели, на плечики сели, местами поменялись, в небо поднялись. Голуби летели, на пояс сели, местами поменялись, в небо поднялись. Голуби летели, на коленки сели, местами поменялись, в небо поднялись. Руками делаем волнообразные движения, имитируя движение крыльев. Затем сгибаем руки в локтях, приближая кисти к плечам, касаясь их пальцами. Потом перекрещиваем руки, прикладывая  ладони к противоположным плечам. И поднимаем руки вверх. Затем повторяем тоже упражнение, но руки ставим на пояс, потом на колени.

«Опята»

У пеньков опять пять опят. Стойка на одной ноге на полусфере с согнутой второй ногой. Руки в стороны.

«Зеркало-полочка»

Покажу я фокус  вам. Я и тут, и вон там. Мы так похожи. Мы корчим рожи. Повторяю все движенья, это я и отраженье. Одна рука подносится к лицу ладонью, как зеркало. Другая рука – полочка, располагается горизонтально ладонью вниз, упираясь средним пальцем в ребро противоположной ладони, которая «зеркало». Смотрим в «зеркало». Меняем положение рук местами. Взгляд следит за «зеркалом».

Ра-ро-ру. Ро-ры-ру. Ры-ру-ра  Упражнение на полушарной доске. Ребенок проводит фишки одновременно двумя руками, добиваясь полной синхронизации рук.

«Урожай»

Овощи растут на грядке. Посчитай их по порядку: капуста, перец, огурец, я сегодня молодец. На грядке овощи растут. Что же мы увидим тут? Картофель, помидор, морковь. Мы себя похвалим вновь. Скрестить пальцы на двух руках. По очереди поднимать пальцы.

Соединить по очереди пальцы на двух руках. Кулак, ребро, ладонь. Гладим себя по груди. Скрестить пальцы на двух руках. По очереди поднимать пальцы. Соединить по очереди пальцы на двух руках. Кулак, ребро, ладонь. Гладим себя по груди.

«Жаба»

Руки положить на стол или на колени. Одна рука сжата в кулак, ладонь другой руки лежит на плоскости стола или на коленях. Задание: одновременно и целенаправленно изменять положения рук.

 «Кольцо»

По очереди и как можно более быстро перебирать пальцами рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем (последовательно: указательный, средний,безымянный и мизинец). Упражнение повторять в прямом порядке (от указательного пальца до мизинца) и в обратном (от мизинца доуказательного).

«Гусак – курочка – петух»

Ребенку показывают три положения руки, которые последовательно сменяют друг друга:

Гусак – ладонь согнута под прямым углом. Пальцы вытянуты и притиснуты один к другому. Указательный палец полусогнутый и опирается на большой.

Курочка – ладонь немного согнута. Указательный палец опирается на большой. Остальные накладываются один на другой в полусогнутом положении.

Петух – ладонь поднята вверх. Указательный палец опирается на большой. Остальные пальцы раскинуты в стороны и подняты вверх – это «гребешок».

 «Ухо – нос»

Взяться левой рукой за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Одновременно опустить руки и хлопнуть в ладоши. Изменить положение рук с точностью до наоборот.

 «Зеркальное отражение»

Рисовать обеими руками геометрические фигуры вначале в воздухе, а потом на бумаге.

«Солнце – забор – камень»

Ребенку показывают три положения руки, которые последовательно сменяют друг друга.

Солнце – рука поднята вверх, пальцы выпрямлены и широко разведены.Забор – пальцы плотно прижаты друг к другу и вытянуты вверх.Камень – ладонь сжата в кулак.

«Цепочка»

По очереди и как можно быстрее перебирать пальцами рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем (поочередно: указательный, средний, безымянный и мизинец). В «кольцо» попеременно пропускаем «кольца» из пальцев другой руки. Упражнение повторять в прямом порядке и в обратном. Вначале движения выполняются в привычном для ребенка захвате, потом его необходимо обязательно поменять.

 «Ножницы – собака – лошадка»

Ребенку показывают три положения руки, которые последовательно сменяют друг друга.

Ножницы – указательный и средний пальцы вытянуты вперед, мизинец и безымянный палец прижаты к ладони большим пальцем.

Собака – ладонь следует поставить ребром, большой палец распрямить и поднять вверх. Указательный палец согнутый, остальные сомкнуты.

Лошадка – большой палец правой руки поднят вверх, остальные сомкнуты. Сверху обхватить правую руку ладонью левой руки под углом так, чтобы вышла грива.

 «Фонарики»

Пальцы правой руки выпрямлены, раскинуты в разные стороны и напряжены. Левая рука стиснута в кулак. По очереди изменяются положения рук: стискиваются пальцы на правой, выпрямляются на левой руке, и наоборот.

 «Симметричные рисунки»

Правая рука рисует правую часть рисунка, а левая – левую.

«Кулак – ребро – ладонь»

Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, которые последовательно сменяют одно другое: ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром, расправленная ладонь. Желательно только во время усложнений вводить речевой контроль при помощи команд – «Кулак!», «Ребро!», «Ладонь!».

«Гости»

Выпрямить кисть и по очереди присоединять безымянный палец к мизинцу,средний – к указательному. Ритмично изменять положения пальцев.

 «Заяц – коза – вилка»

Ребенку показывают три положение руки, которые последовательно сменяют одно другое:

Заяц – указательный и средний пальцы вытянуты вверх, мизинец и безымянный палец прижаты к ладони большим пальцем.

Коза – указательный палец и мизинец выпрямлены, средний и безымянный пальцы прижаты к ладони.

Вилка – указательный, средний и безымянный пальцы вытянуты вверх, расставлены в стороны и напряжены. Большой палец прижимает мизинец к ладони.

«Кошка»

Подушечки пальцев левой руки прижаты к верхней части ладони. Пальцы правой руки выпрямлены, расставлены в стороны и напряжены. Следует по очереди изменять положения рук – выпускать и прятать «коготки».

 «Зеркальное отражение» (цифры)

Цифры рисуют в воздухе двумя руками в зеркальном отражении.

«Замок»

Скрестить ладони друг с другом, сцепить пальцы в замок, развернуть руки к себе. В таком положении ребенку необходимо двигать пальцем, на который указывает взрослый, точно и четко. Движения соседними пальцами нежелательны. Дотрагиваться до пальца нельзя. В упражнении последовательно должны принимать участие все пальцы обеих рук.

«Частокол»

Руки поднять вверх, пальцы выпрямлены. В таком положении скрестить указательный и средний палец, потом безымянный и мизинец. Ритмично изменять скрещения пальцев.

«Флажок – рыбка – лодочка»

Ребенку показывают три положения руки, которые последовательно сменяют друг друга:

Флажок – ладонь ребром, большой палец вытянут вверх.

Рыбка – пальцы вытянуты и прижаты друг к другу. Указательный палец опирается на большой.

Лодочка – обе ладони поставлены ребром и соединены ковшиком. Большие пальцы прижаты к ладони.

«Лезгинка»

Ребенок прижимает подушечки пальцев к верхней части ладони, большой палец отводит вбок. Прямой ладонью левой руки в горизонтальном положении касается мизинца правой. После этого одновременно изменяет положение правой и левой рук.

 «Рисование горизонтальных восьмерок»

Ребенок рисует горизонтальные восьмерки в воздухе вначале одной, потом другой рукой. Потом рисовать восьмерки на бумаге.

«Колечки»

Поочередно и как можно быстрее необходимо перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

"Ухо - нос"

Левая рука - взяться за кончик носа, правая рука - взяться за правое ухо. По команде отпустить ухо-нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук "с точностью наоборот".

«Зайка-колечко-цепочка»

Зайка – указательный и средний пальцы подняты вверх, остальные согнуты.

Колечко – указательный и большой пальцы соединены в кольцо.

Цепочка – колечки правой и левой руки соединить в цепочку.

Три положения последовательно сменяют друг друга. Повторить 3-5 раз.

«Кулак-ребро-ладонь.»

Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом -левой, затем -двумя руками вместе по 8-10 раз. Можно давать себе команды(кулак -ребро-ладонь)

  «Робот»

Встать лицом к стене, ноги на ширине плеч, ладони лежат на стене на уровне глаз. Передвигаться вдоль стены вправо, а затем влево приставными шагами, руки и ноги должны двигаться параллельно, а затем передвигаться, используя противоположные руки и ноги.

«Марш»

Исходное положение: стоя, прямые руки вытянуты вперед. Одна рука повернута ладонью вверх, другая – ладонью вниз.

1-й уровень сложности. Ребенок начинает маршировать, на каждый шаг меняя положение ладоней.

2-й уровень сложности. То же, но смена ладоней через шаг, затем через два.

3-й уровень сложности. После освоения добавляются глазодвигательные упражнения в различных сочетаниях. Например, глаза перемещаются в сторону той руки, которая повернута ладонью вверх.