Мастер - класс для педагогов «Увлекательные пятиминутки для развития речи детей дошкольного возраста»
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Деловая игра с педагогами

Учитель-логопед

МАДОУ Боровского

детского сада «Журавушка»

 Кубанская Е.В.

- Добрый день, Уважаемые педагоги! Одной из эффективных форм взаимодействия педагогов в дошкольном учреждении является деловая игра, где теоретические знания переплетаются с практическими умениями.

Цель: стимулировать познавательную активность педагогов и создать обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов, направленных на коррекцию и развитие грамматического строя речи у дошкольников.

Задачи:

1. Раскрыть этапы формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста;

2. Организовать профессиональный диалог между участниками деловой игры по вопросу формирования грамматических навыков;

3. Максимально раскрыть профессиональные знания и умения участников;

4. Закреплять знания и умения педагогов в работе по использованию методов и приемов, направленных на коррекцию грамматического строя у дошкольников;

Ход деловой игры.

Педагоги входят в зал и встают в круг.

1. «Приветствие»

  Учитель-логопед: «Давайте поприветствуем друг друга. Каждый участник должен, передавая веселый смайл, назвать имя стоящего рядом коллеги и подобрать для него имя прилагательное, характеризующее его положительно, но есть одно условие – имя прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя педагога».

    - Сегодня я хотела бы уделить внимание на развитие речи разными формами и методами. Все чаще к нам стали приходить дети, у которых речь недостаточно сформирована и не соответствует возрастной норме. И наша задача, помочь ребенку преодолеть эти трудности.

Это можно достичь совместными усилиями логопеда и воспитателей, используя при этом основной вид деятельности в дошкольном возрасте – игры.

- Хорошо, когда с утра начинается игра!

Смех, веселье, беготня, когда играет ребятня.

Позавидуешь детишкам: и девчонкам, и мальчишкам.

Взрослым хочется играть,

Да нужно меру соблюдать.

Но сегодня день особый,

собрались мы неспроста.

И у взрослых, и у взрослых,

начинается игра!

Правила игры таковы:

Уметь слушать других.

Принимать активное участие в игре.

1. Разминка с нейроподходом

Атрибуты: алфавит

- В последнее время очень модно стало использовать игры с нейроподходом. - Предлагаю и вам попробовать и немного разминуться.

- Перед вами алфавит с цветными буквами. Возле многих букв находятся черные буквы, которые обозначают действия, выполненные руками.

П-правая рука

Л-левая рука

Х-хлопок

Наша задача следить за алфавитом и выполнять соответствующие действия.

Я попрошу всех встать с места для удобства.

2.  Игра с необычными словами

В активном словаре много разных слов. Мы условно можем их разделить по  разным группам.

- Коллеги, вам нужно будет немножко подумать и подобрать существительные к прилагательному по ассоциации.

Сладкие слова – (конфеты, торт, пирожное, сахар).

Веселые слова – (праздник, клоун, подарок, музыка)

Быстрые слова- (ракета, самолет, тигр, орел).

Яркие слова– (солнце, лето, лампочка, звезда)

Исследователи отмечают, что у большинства детей с различными речевыми нарушениями есть дефицит моторного планирования. И сейчас мы с вами поиграем.

3. «Игра с лего и цветными шнурками» на моторное планирование

- Уважаемые коллеги, Вам нужно добраться до красивой большой машины.

Но есть препятствие. Дорожка из лего разных цветов. Ваша задача отодвинуть каждый кубик то рукой, то ногой в соответствии с цветом шнурка.

 Для развития у детей связной речи, творческого рассказывания, воображения, мы можем предложить детям следующие игры: смешной истории по картинкам, деформированные предложения, чудесный мешочек.

4. Составление смешной истории по картинкам

- Обратите внимание на экран. Вам будет последовательно представлена серия картин. Вам нужно всем вместе придумать шуточную историю на современный лад с необычным финалом.

5. «Деформированные предложения» с роботом.

 - Коллеги, это мой помощник Робот. У вас случайно оказались от него запчасти- палочки. На них написаны деформированными предложения. Вам нужно вернуть их обратно с правильными ответами. Каждый читает неправильное предложение и произносит его правильно.

6. «Чудесный мешочек»

- Вам нужно назвать предмет и придумать  как можно больше вариантов  его использования в работе с детьми.

- А сейчас, уважаемые коллеги, я хочу вам рассказать одну притчу.

ПРИТЧА про пробку

"Идёт старштй воспитатель по детскому саду. Проходя мимо группы слышит визги, крики детей. Заходит и наблюдает картину: дети "стоят на головах", кто дерётся, кто скачет по мебели, шум невыносимый. Молодая воспитательница плачет, опустив голову на стол.

Старший воспитатель - "Марья Ивановна, что происходит, что случилось"?
Марья Ивановна - "Ничего не могу с этими детьми сделать, игрушек мало, мебель старая, конструкторов и тех не хватает"!
Старший воспитатель посмотрела по сторонам и увидела в центре экспериментирования обычную деревянную пробку (̶н̶е̶ ̶б̶у̶д̶у̶ ̶п̶и̶с̶а̶т̶ь̶ ̶и̶з̶-̶п̶о̶д̶ ̶ч̶е̶г̶о̶)̶. Она подняла её и громко спросила детей:

- "Ребята, как вы думаете, что это"?
- "Это пробка" - ответили несколько ребят
- "Интересно, а из чего её сделали"?
- "Из дерева, наверное"
- "А что ещё можно сделать из дерева"?
В этот момент вокруг старшего воспитателя собралось больше половины группы. Вариантов было много.
- "Корабль можно, я видел в книгах такой"
- "Корабль? Как интересно, а куда бы вы отправились на большом деревянном корабле? И кем бы вы были"?
- "Пираты, давайте играть в пиратов, отправимся за сокровищами" - почти хором кричали дети.
- "Из чего же мы можем построить корабль в нашей группе"?

И началась большая игра - основой для корабля стали стульчики, штурвал ребята сделали из обруча, смастерили себе пиратские шляпы из бумаги. Все ребята были увлечены и заняты делом!

М.П. (воспитатель) - "Спасибо вам, Ольга Николаевна, я всё поняла! Теперь всё будет по другому"!

Проходит неделя, старший воспитатель опять идёт по детскому саду и из этой же группы снова слышит такие же крики. Заходит в группу и наблюдает точно такую же картину - дети "на головах", воспитатель в слезах.

С.В. - "Мария Петровна! Что происходит, вы же сказали, что всё поняли"!?
М.П. - "Ольга Николаевна , я пробку потерялаааа!"
"Мораль сей басни такова" - если у вас богатая фантазия, вы любите играть с ребятами и понимаете ЦЕННОСТЬ настоящей детской игры, то построите КОРАБЛЬ даже с помощью обычной деревянной пробки .
Самые важные материалы для игры - стулья, ткани / покрывала, бумага, палки и коробки! А, ну и малярный скотч, куда же без него  могут нам в работе.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ХРАНЕНИЕ КАРТОТЕК (СЛАЙД 1)

Обмен опытом среди педагогов.

Итог - рефлексия «Закончи фразу»

- Уважаемые коллеги, встаньте в круг. Вам необходимо закончит фразу одним предложением.

- Я сегодня узнал….

- Больше всего мне понравилось…..

- Хотелось бы добавить….

- А мне больше всего понравилось, как мы все дружно, сплачено, одной командой проиграли в игры, поделились своим опытом ведения картотек. Спасибо вам за сегодняшнюю продуктивную работу!