Мастер-класс для педагогов «Увлекательные пятиминутки для развития речи детей дошкольного возраста»
методическая разработка

Мастер - класс для педагогов «Увлекательные пятиминутки для развития речи детей дошкольного возраста»

Цель: повысить компетентность педагогов в создании эффективных форм и методов, направленных на развитие речи у детей дошкольного возраста.

Использованные материалы: элементы лего, цветные шнурки, «робот», палочки с деформированными предложениями, алфавит, смайлик, картинки-смешные истории, мешочек с различными предметами.

Ход мастер-класса:

  Уважаемые коллеги, предлагаю Вам поприветствовать друг друга необычным способом. Пусть каждый участник передаст смайлик и назовёт имя педагога, стоящего рядом, подобрав слова, характеризующее его. Но слово должно начинаться с той же буквы, что и имя педагога.

Предложенный мастер-класс затронет важные аспекты в развитии речи детей, которые в дальнейшем могут помочь в работе.

    Практика показывает, что в настоящее время современные дети на занятиях всё чаще показывают неохоту в выполнении предлагаемых заданий.  Они быстро утомляются, истощаются. И как итог, дети не усваивают должным образом темы, предлагаемые для изучения.  Для того, чтобы занятия были успешнее и эффективнее, педагогам необходимо искать различные способы работы. Предлагаю познакомиться с интересными формами и методами, которые можно использовать при работе с детьми.

Педагоги входят в зал и встают в круг.

1. «Приветствие»

  Учитель-логопед: «Давайте поприветствуем друг друга. Каждый участник должен, передавая веселый смайл, назвать имя стоящего рядом коллеги и подобрать для него имя прилагательное, характеризующее его положительно, но есть одно условие – имя прилагательное должно начинаться с той же буквы, что и имя педагога».

    - Сегодня я хотела бы уделить внимание на развитие речи разными формами и методами. Все чаще к нам стали приходить дети, у которых речь недостаточно сформирована и не соответствует возрастной норме. И наша задача, помочь ребенку преодолеть эти трудности.

Это можно достичь совместными усилиями логопеда и воспитателей, используя при этом основной вид деятельности в дошкольном возрасте – игры.

- Хорошо, когда с утра начинается игра!

Смех, веселье, беготня, когда играет ребятня.

Позавидуешь детишкам: и девчонкам, и мальчишкам.

Взрослым хочется играть,

Да нужно меру соблюдать.

Но сегодня день особый,

собрались мы неспроста.

И у взрослых, и у взрослых,

начинается игра!

Правила игры таковы:

Уметь слушать других.

Принимать активное участие в игре.

2.  Игра с необычными словами

В активном словаре много разных слов. Мы условно можем их разделить по  разным группам.

- Коллеги, вам нужно будет немножко подумать и подобрать существительные к прилагательному по ассоциации.

Сладкие слова – (конфеты, торт, пирожное, сахар).

Веселые слова – (праздник, клоун, подарок, музыка)

Быстрые слова- (ракета, самолет, тигр, орел).

Яркие слова– (солнце, лето, лампочка, звезда)

Исследователи отмечают, что у большинства детей с различными речевыми нарушениями есть дефицит моторного планирования. И сейчас мы с вами поиграем.

Сейчас мы с вами выполним пальчиковую гимнастику с элементами кинезиологии.

"Кулак – ребро – ладонь"

Ведущий показывает ребенку три положения ладони на столе, последовательно сменяющих друг друга: раскрытая ладонь на столе, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на столе. Сначала упражнение выполняется вместе с ведущим:

а) ладонью правой руки;

б) ладонью левой руки;

в) обеими ладонями одновременно.

При этом меняем темп выполнения, то убыстряя, то замедляя его. Затем ребенок выполняет упражнение сам. Если у ребенка все получается, то при этом можно одновременно произносить веселые стихи.

«Игра с лего и цветными шнурками» на моторное планирование

- Уважаемые коллеги, Вам нужно добраться до красивой большой машины.

Но есть препятствие. Дорожка из лего разных цветов. Ваша задача отодвинуть каждый кубик то рукой, то ногой в соответствии с цветом шнурка.

Итог - рефлексия «Прояви смекалку».

    Зачастую нам необходимо занять детей, не имея под рукой необходимого оборудования. Но все мы знаем, что при творческом воображении педагога, можно заинтересовать ребенка любым подручным предметом с пользой для его развития. Предлагаю вам, проявить свою смекалку, достать предмет из мешочка и придумать, как можно больше вариантов его использования в работе с детьми

Обмен опытом среди педагогов.

Итог - рефлексия «Закончи фразу»

- Уважаемые коллеги, встаньте в круг. Вам необходимо закончит фразу одним предложением.

- Я сегодня узнал….

- Больше всего мне понравилось…..

- Хотелось бы добавить….

- А мне больше всего понравилось, как мы все дружно, сплачено, одной командой проиграли в игры, поделились своим опытом ведения картотек. Спасибо вам за сегодняшнюю продуктивную работу!