Автоматизация звука [Л] в слогах у ребенка старшего дошкольного возраста.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Тема: «Автоматизация звука [Л] в слогах»

Цель: автоматизация изолированного звука [Л] и в слогах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закреплять представление о правильной артикуляции звука [Л];

- закреплять правильную артикуляцию звука [Л];

Коррекционно-развивающие:

-развивать подвижность артикуляционного аппарата через упражнения артикуляционной гимнастики и упражнения для пальцев рук;

- развивать мимическую моторику, дыхание;

- развивать общую и мелкую моторику;

- развивать фонематическое восприятие;

- закреплять произношение звука [Л] в изолированном произношении, в слогах.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к логопедическим занятиям;

- воспитывать навык самоконтроля за речью.

Оборудование: зеркало, игрушка – клоун, разрезная картинка «Пароход», предметные картинки для артикуляционной гимнастики; счетные палочки, острова, ватные палочки, прищепка, стаканчики.

Организационный момент: Добрый день. Давай сядем удобно, выпрямим спину, ноги поставим ровно на пол, приготовимся?

Сегодня к нам в гости снова пришел клоун. Помнишь его имя?

Клоун Лоло хочет предложить тебе отправится в путешествие. А на чем мы будем путешествовать - ты узнаешь, если соберешь разрезную картинку (Пароход)

Итак, мы отправляемся в путешествие на пароходе. Ты будешь капитаном. А я и Лоло будем матросами. Будем тебе помогать. 

Объявление темы занятия:

Сегодня вместе с клоуном Лоло мы будем продолжать учиться красиво проговаривать звук [Л].  

Развитие артикуляционной моторики: Как ты думаешь, какими должны быть путешественники? Смелыми, сильными….

Для этого мы с тобой сделаем зарядку, но зарядку не простую, а для нашего Язычка. «Улыбка»; «Хоботок»; «Иголочка»; «Лопаточка» (держим 10-15 сек), «Качели»; «Часики»; «Грибочек» (держим 10-15 сек); «Маляр»; «Парус».

Теперь давай еще раз выполним упражнения Качели, Маляр, Грибочек и покажем их еще и кистью руки.

Развитие дыхания: Нам надо подготовиться к путешествию. Надо научиться подавать  сигнал  парохода.

-Улыбнулись, набрали носом воздух, и подули на широкий кончик языка – фффф, щёки не раздувать.

- А теперь погудим как пароход. Посмотри, я улыбнулась, приоткрыла рот, а язык положила на зубы и прижала.

- Давай погудим вместе: л- л- л.

Развитие мелкой моторики: Сейчас нам надо подняться на корабль по лесенке. А лестницу Лоло предлагает построить из счетных палочек. (по показу педагога ребенок выкладывает лестницу). Будем подниматься. Шагай пальчиками и произноси звук Л, вот так: ЛЛЛЛЛЛ, ЛЛЛЛ (на каждый шаг пальцами).

Динамическая пауза: Встанем, повторяй за мной – поочерёдно прижимаем пальцы к большому пальцу и произносим лллл, лллл, лллл, лллл. Сначала правой рукой, затем левой, двумя руками вместе.

Автоматизация звука:

Упражнение «Острова» - произношение звука «л» в обратных слогах Наш пароход плавает по морю и вот подплывает к острову, на котором живёт звук «а». «А» обрадовался и пропел а-а-а – значит «здравствуй», пароход в ответ погудел: л-л-л. Потом пароход подплывает к острову, на котором живёт звук «о» и т.д.

.

Упражнение «Собери запасы»        

Ребенок воспроизводит серию слогов за логопедом, сопровождая проговаривание захватом ватной палочки бельевой прищепкой и опусканием ее в стаканчик.

ал- ол ял -ел ал-ол-ул-ил

ол- ул ел-юл ул- ил-ал-ол

ул -ил юл-ёл ил-ул-ол-ал

Развитие фонематического восприятия:

1.Выделение звука из ряда других: Хлопни в ладоши, если услышишь звук Л: Л Д Ж Л В У П Р Л Т М Л

2.Выделение слогов со звуком из ряда слогов: Топни ножкой, если услышишь звук Л: ЛА ПА РИ ЛИ ИЛ ИТ ИН ЕН ЕЛ УЛ УВ

3. Выделение слов со звуком: В каких словах есть звук л? Запомни их и потом повторишь: лето, весна, лента, пенал, журавль, изба, булка, глаз, лицо, деревня, зима.

Итог занятия: Наше занятие подошло к концу. Пора прощаться с клоуном Лоло. Вспомни, что мы делали на занятии? Что тебе понравилось больше всего?

Домашнее задание: речевой материал для закрепления звука в слогах.