Конспект индивидуального логопедического занятия с ребёнком средней группы (ОНР II уровня речевого развития) «Автоматизация звука [З]. Заучивание новогоднего стихотворения с использованием мнемотехники»
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Этап

Содержание

Слова педагога

Предполагаемые ответы и действия ребёнка

I

Организационный момент

Скажи, пожалуйста, какое сейчас время года?

Правильно, сейчас зима, а месяц – декабрь. Какой праздник скоро наступит?

Как мы готовимся к Новому году?

Сейчас время года зима.

Будет праздник – Новый год.

Украшаем всё, учим песни, танцы.

II

Основная часть

Сейчас мы расскажем, как украшена новогодняя ёлочка, и  разомнём пальчики:

(пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка «ёлочки»)

Перед нами ёлочка:

(кулачки, указательные пальчики выставлены)

Шишечки, иголочки.

(«шарики» из пальцев – вверх, вниз)

Шарики, фонарики,

(«ушки» из указательного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты)

Зайчики и свечки,

(ладони сложены, пальцы расправлены, средний и указательный пальцы смотрят вниз)

Звёзды, человечки.

Кто приходит в Новый год, чтобы поздравить ребят и подарить подарки?

А что Дед Мороз любит больше всего слушать?

Мы с тобой сегодня выучим новогоднее стихотворение для Дедушки Мороза. Чтобы Дедушка Мороз всё хорошо расслышал, стихотворение надо проговаривать чётко. Для этого мы сейчас выполним артикуляционную гимнастику.

(Учитель-логопед совместно с ребёнком выполняет артикуляционную и дыхательную гимнастику.)

Послушай стихотворение, которое мы будем учить.

(учитель-логопед выразительно читает стихотворение)

Закружился хоровод

Закружился хоровод,
Льются песни звонко.
Это значит - Новый год,
Это значит - ёлка!

У нас есть картинки, которые помогут нам запомнить стихотворение.

(учитель-логопед ещё раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу)

(Учитель-логопед задаёт  вопросы по содержанию стихотворения, помогая ребёнку уяснить основную мысль стихотворения, проводит работу с новыми словами, объясняя их значение в доступной для ребёнка форме.)

• Про какой праздник мы будем учить стихотворение?

• Вспомни, какое дерево украшают к Новому Году?

(Проводится подвижная игра под музыку «Наряжаем ёлочку»)

• Во время праздника вы с ребятами встанете вокруг ёлки и будете водить…?

Хоровод водят по кругу, поэтому говорят: «Закружился хоровод».

• Вы водите хоровод молча?

• Что вы делаете, кода водите хоровод?

Песни звучат плавно, они льются, как водичка. Вы поёте их звонкими голосами, поэтому «Льются песни звонко».

Это всё происходит, потому что Новый год, и потому что ёлка.

Внимательно смотри на картинки и повторяй за мной.

(Учитель-логопед читает  отдельно каждую строчку стихотворения.)

А теперь смотри на картинки и попробуй сам рассказать мне стихотворение.

Проговаривает слова и выполняет упражнения двумя руками.

Приходит Дед Мороз.

Дед Мороз любит слушать стихи.

Выполняет артикуляционную и дыхательную гимнастику.

Слушает стихотворение.

Будем учить про Новый год.

Украшают ёлку.

Хоровод.

Нет.

Мы поём песню. 

Повторяет каждую строчку за учителем-логопедом с опорой на мнемотаблицу.

Рассказывают стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

III

Подведение итогов занятия.

Ты – молодец! Ты запомнил всё стихотворение. И Дед Мороз с удовольствием послушает, как ты его рассказываешь на празднике.