Конспект индивидуального коррекционного занятия на тему «Автоматизация звука [с] в изолированной позиции, в слогах и в словах.»
план-конспект занятия по логопедии

Конспект индивидуального коррекционного занятия на тему:

«Автоматизация звука [с] в изолированной позиции, в слогах и в словах.»

Подготовила: Лаврова Е.В.

Учитель-логопед

МКДОУ Сортавальского МО РК

ДС№ 23, корпус № 4

Цель: закрепление произношения звука [с] в изолированной позиции, в слогах и в словах.

Задачи: - продолжать развитие артикуляторного аппарата ребенка

- продолжать учить различать звук [с] на слух в изолированной позиции, в слогах, в словах

- продолжать автоматизацию звука [с]

- продолжать развивать координацию речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

Материал: счетные палочки, игрушка – кошка.

Ход занятия:

1.Артикуляционная гимнастика:

«Улыбка» - широко улыбнуться, удерживать улыбку 5 – 7 сек.

 «Месим тесто»» — широкий плоский кончик языка пошлепать губами, произнося «пя-пя-пя», затем «та-та-та». Повторить 3 - 5 раз.

 «Чистим зубы» — открыть широко рот, улыбнуться, показав зубы. Затем кончиком языка «чистить зубы» изнутри, двигая им влево-вправо (сначала нижние, потом верхние). Кончик языка должен находиться за зубами. Губы улыбаются все время, нижняя челюсть не двигается. Повторить по 5-6 раз.

«Часики» — приоткрыть рот, высунуть язык и двигать им влево-вправо, от одного угла рта до другого. Повторить движения 5-6 раз в каждую сторону.

 «Орешки»  — упереться кончиком языка в щеку (губы сомкнуты, а зубы раздвинуты) — «за щекой орешек», нажать несильно пальцем на щеку и язык (язык сопротивляется нажатию) — «орешек твердый» Повторить 2-4 раза с каждой щекой.

«Грибок» - Улыбнувшись, широко открываем рот, "приклеиваем" широкий язык к верхнему нёбу, и стараемся удержать его в таком положении как можно дольше. Важно, чтобы рот был широко открыт на протяжении всего упражнения. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

«Маляр» - рот приоткрыт, кончиком языка проводим вперед – назад по нёбу («красим кисточкой»).  

2. Логопед: Киска хочет поиграть с тобой. Послушай звуки и хлопни в ладоши, если услышишь звук [с], топни – если слышишь другие звуки.

Звуковой ряд: З, С, Б, И, С, Л, З, М, Н, С, Ш, С, В, Г, С, Ж, Ы, Ф

3. Логопед: Повторяй за мной, а киска будет наблюдать за нами.  

Ас – ас – ас – у нас дома ананас.

Ус – ус – ус – на окне кактус.

Ос – ос – ос – вот мой нос.

Ыс – ыс – ыс – Денис пьет кумыс.

4. Повторить чистоговорку:

Логопед: Стукни по столу ладошкой, если услышишь в словах звук С.

Физминутка

Логопед: Мы подуем высоко: с – с — с. (произнося звуки, дети встают на носочки, поднимают руки вверх).

Мы подуем низко:  с  — с  — с (приседают)

Мы подуем далеко: с – с — с (выпрямляются, наклоняются вперед, вытянув руки).

Мы подуем близко: с – с — с (стоя прямо, руки подносят ко рту).

5. «Один- много» Логопед: я говорю один предмет, а ты скажи, когда их много.

Киска, миска, ус, хвост, кость.

6. Прослушай и проговори предложения:

Логопед: Береги нос в трескучий мороз.

В кувшине кислый квас.

В кустах кто-то пискнул.

Саша поет грустную песню.

Собака своих не кусает.

У сома усы.

Я вынесу сор.

В субботу у Кости будут гости.

Соня искала сыроежки.

Соня искала сыроежки в кустах, а нашла бруснику.

Итог. Логопед: Что мы сегодня делали? Что тебе понравилось больше всего?