Конспект индивидуального коррекционного занятия на тему: «Автоматизации звука [с] в предложениях».
план-конспект занятия по логопедии

Конспект индивидуального коррекционного занятия на тему: «Автоматизации звука [с] в предложениях».

Подготовила: Лаврова Е.В.

Учитель-логопед

МКДОУ Сортавальского МО РК

ДС№ 23, корпус № 4

Цель: закрепление произношения звука [с] в предложениях.

Задачи: - продолжать развитие артикуляторного аппарата ребенка

- продолжать учить различать звук [с] на слух в изолированной позиции, в слогах, в словах

- продолжать автоматизацию звука [с] в предложениях.

- закрепить умение согласовывать числительные с существительными.

- продолжать развивать умение употреблять местоимения в роде и числе.

- продолжать развивать координацию речи с движением, работа над темпом и ритмом речи

Материал: картинка лето

Ход занятия:

1.Артикуляционная гимнастика:

Логопед: Жил-был на свете Язычок. Познакомься с ним. Он жил в своем домике. А ты знаешь, как называется домик у язычка? (Рот) Он был очень любопытный и часто выглядывал в окошко. Посмотрел он направо, налево, и еще раз направо и налево. После этого наш язычок побежал на кухню, а там мама месит тесто. “Давай я тебе помогу” - сказал Язычок.

Замесили тесто, испекли блины. Язычок решил почистить зубки, перед тем, как поесть. Язычок поблагодарил маму за вкусный завтрак и побежал гулять. Во дворе возле дома стоит высокий забор. И тут язычок встретил белку, которая несла орехи. Язычку очень захотелось поколоть орешки, помочь белочке. Белочка поблагодарила язычка и пошла дальше. Но обронила грибок. Не успел язычок вернуть грибок белке и отнес его домой. А дома помогал маме красить потолок. Вот как разогрелся наш язычок.

2.Логопед:  «Насос» — произноси длительно звук с.

3. Логопед: Язычок должен показать, как же хорошо он умеет работать. Повтори:

Са-са-са, ходит хитрая лиса.

Сы-сы-сы, будут детки у лисы.

Са-са-са, норку будет рыть лиса.

Су-су-су, нарисую я лису.

4. Логопед: Язычок рад стараться изо всех сил и ждет еще заданий. «Один — много».

судья — судьи сапог — сапоги сырник — сырники

сабля — ... самолёт — ... сарай — ...

сокол — ... собака — ... сорока — ...

сок — ... сова — ... сувенир — ...

сумка — ... сундук — ... сырок — ...

5. Логопед: А теперь язычок решил посчитать. Посчитай слова от 1 до 5.

Пример: одна сабля, две сабли, три сабли, четыре сабли, пять сабель.

Самолёт, сумка, сова

Логопед: Ох, устал наш язычок, решил отдохнуть немножко.

Физминутка

Логопед: Мы подуем высоко: с – с — с. (произнося звуки, дети встают на носочки, поднимают руки вверх).

Мы подуем низко:  с  — с  — с (приседают)

Мы подуем далеко: с – с — с (выпрямляются, наклоняются вперед, вытянув руки).

Мы подуем близко: с – с — с (стоя прямо, руки подносят ко рту).

6. Логопед: Вот отдохнул наш язычок и снова за работу Рассмотри картинку и найди предметы со звуком с. Скажи, что неправильно нарисовал художник.

7.. Логопед:  Измени предложения по образцу.

Образец: Я пью сок. Он пьет сок. Она пьёт сок. Мы пьём сок. Вы пьёте сок. Они пьют сок.

Я еду на санках. Он... Она.., Мы... Вы... Они...

Я сам надену сапоги.

Я сыплю соль.

Я кладу салфетку на сундук.

Итог.