"Зимующие птицы"
план-конспект занятия по логопедии

 Дидактические игры на  тему "Зимующие птицы" и отработки предлогов очень эффективно для детей средней группы (4-5 лет).

В этом возрасте дети активно осваивают пространственные предлоги: в, на, под, за, у, между, около, с, из. Предлагаю несколько вариантов дидактических игр от простого к сложному.

 Игра 1: "Помоги птичке найти дом" (Настольно-печатная игра)

Цель: Упражнять в правильном употреблении предлогов в, на, под, у, около. Материалы: Большая картина-основа с изображением зимнего дерева, кормушки (домик с крышей), сугроба, неба, крыши дома рядом с деревом. Набор карточек с изображениями зимующих птиц (воробей, синица, снегирь, голубь, сорока, ворона).  Липучки или магнитики для крепления.

Ход игры: Педагог рассказывает историю:"Пришла зима, птичкам холодно. Давайте поможем им устроиться на нашей картине". Ребёнок берёт карточку с птицей и по инструкции взрослого или самостоятельно(комментируя) размещает её на картине.

Варианты заданий и речевых формул:

 "Посади воробья НА ветку дерева". (Ребёнок: "Я посадил воробья НА ветку").  "Спрячь синичку ПОД крышу кормушки, чтобы снег не засыпал".

 "Пусть снегирь будет У кормушки, он ждёт семечек".

 "А сорока села МЕЖДУ двумя ветками".

 "Голуби летят НАД деревом, В небе"

 Усложнение: Спросить у ребёнка: "Где сидит синица?" и добиваться полного ответа: "НА дереве", "ПОД крышей".

 Игра 2: "Чудесный мешочек" (Тактильная игра с сюрпризом)

 Цель: Употребление предлогов из, за, у, в в ответах на вопросы.

Материалы:  Красивый мешочек.  Игрушечные фигурки птиц или мелкие предметы - символы: шишка (для клеста), сало (для синицы), крошка хлеба (для голубя), ягодка рябины (для снегиря).

 Ход игры: Дети по очереди опускают руку в мешочек,нащупывают один предмет и пытаются угадать, что это. Педагог задаёт наводящие вопросы, требующие употребления предлогов. · "ИЗ чего мы сделаем кормушку?" (Ребёнок достаёт кубик - домик: "ИЗ дерева").

 "ЗА чем прячется птичка?" (Ребёнок достаёт ёлочку: "ЗА ёлочкой").

 "У тебя в руке птичка или корм?" (Ребёнок: "У меня в руке ягодка").

 "Достань семечки ИЗ мешочка".

 После того как предмет угадан, дети определяют, какой птице он предназначен.

 Игра 3: "Птички и корм" (Подвижная игра с элементами драматизации)

 Цель: Закрепление предлогов к, от, по, с в действии и речи.

 Материалы:  Обручи (домики-кормушки), скамейка (сучок), синий коврик (лужа), карточки с семечками и ягодками.

 Ход игры: Дети превращаются в птичек. Педагог  даёт команды, а "птички" выполняют их, комментируя:

 "Синички, подлетели К кормушке!" (Дети бегут к обручу: "Мы летим К кормушке!").

 "Воробьи, прыгайте ПО сугробику!" (Дети прыгают на месте: "Прыгаем ПО снегу").

 "Снегири, спрячьтесь ОТ метели ЗА сугробом!" (Дети прячутся за скамейкой).  "Голуби, нашли крошки НА скамейке, возьмите их С скамейки и полетите ОТ кошки к дереву".

 Игра динамичная, позволяет "прочувствовать" предлоги движением.

 Игра 4: "Что изменилось?" (Игра на внимание)

Цель: Употребление предлогов на, под, у, между, перед, за в монологической речи.

Материалы:  Стол, игрушечная кормушка, дерево, ёлочка, фигурки птиц.

Ход игры: Педагог расставляет птиц на столе и даёт детям время запомнить расположение:"Синица НА кормушке, воробей ПОД кормушкой, снегирь У дерева, сорока МЕЖДУ деревом и ёлочкой". Затем дети закрывают глаза, педагог меняет 1-2 фигурки местами. Дети открывают глаза и рассказывают,что изменилось, используя предлоги. · "Была синица НА кормушке, а теперь она НА дереве". · "Воробей теперь не ПОД, а НА кормушке".

 Советы по проведению игр:

1. Речевой образец: Всегда чётко проговаривайте фразы с предлогом сами.

 2. Активность: Если ребёнок ошибается, мягко поправьте, дайте правильный вариант и попросите повторить.

 3. Наглядность: Предлоги — абстракция. Обязательно подкрепляйте их реальным расположением предметов (фигурок, карточек).

4. Интеграция: Свяжите игру с другими занятиями: лепкой ("слепи птичку НА ветку"), аппликацией ("приклей снегиря ПОД ёлочку"), чтением стихов о птицах.

 5. Партнёрство: Позвольте детям самим давать задания друг другу, выступая в роли ведущего. Эти игры помогут сделать освоение грамматики живым, интересным и тесно связанным с познанием окружающего мира.