Конспект НОД на тему: «Двенадцать месяцев» в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальный конкурс«Открытое занятие» среди специалистов и педагогов дошкольных образовательных организаций Советского района

Конспектнепосредственно-образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»,

в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности «Капелька» (6-7 лет) для детей с ТНР

на тему: «Двенадцать месяцев»

Синицина Татьяна Алексеевна,

 воспитатель подготовительной к школе группы

МАДОУ д/с «Тополек»

г. Советский

2025 г.

Цель: способствовать проявлению у детей старшего дошкольного возраста своих знаний и способностей в познавательной и художественной деятельности.

Интеграция образовательных областей:

Формы работы с детьми:

Формы организации детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная

Задачи:

Образовательные:

- Развивать умения детей применять некоторые цифровые средства (телефон) для познания окружающего мира.

- Совершенствовать умение различать на слух и в произношении звуков, соотносить с портретом буквы.  

- Закрепить умение детей выкладывать в правильной последовательности рост цветка.

Развивающие:
- Развивать коммуникативные качества детей по решению проблемной ситуации через совместное обсуждение.

- Обогатить и активизировать словарь детей.
- Поддерживать стремление детей к самостоятельному выбору способов осуществления разных видов познавательной и художественно-творческой деятельности.  

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание делать добрые дела, проявлять инициативность.

Методы и приемы:

Словесный:ситуативная беседа,решение проблемной ситуации,отгадывание загадок

Практический: Д/у «Выкладывание слова»,изготовление подснежников

Наглядный: презентация, кросенсс

Игровой: д/и «Что сначала, что потом», пальчиковая игра, коллаж «Огонь-друг, огонь-враг»,слушание звуков зимы

Педагогические технологии: «Кросенсс»

Материал и оборудования:

Оборудование: интерактивная доска, телефон, ноутбук, компьютерная мышь. Столы, стулья,индивидуальные коврики.

Демонстрационный:конверты с загадками и буквами; кросенсс с заданиями, коллаж «Огонь - друг, огонь - враг»; карточки с кьюар-кодами «Звуки зимы»,дидактическая игра «Что с начало, что потом» (рост подснежника)презентация (слайды из сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»).

Раздаточный: салфетки, клей, ножницы, цветная бумага, пластилин, ватные диски, тыквенные семечки цветные карандаши, белые листы с шаблонами цветка.

Предварительная работа: чтение сказки «Двенадцать месяцев»,создание  в группе сюжета сказки к новому году, просмотр мультфильма,знакомились с правилами пожарной безопасности, наблюдали в природе за состоянием погоды, ее изменениями,  проводили эксперименты со снегом определяли свойства снега, наблюдали за ростом растений, рассматривали дневники наблюдений за ростом растений, играли в дидактические игры,кросенсс.

Словарная работа:

Закрепить с детьми знания о словахтрансформировать, телепортировать, кьюар код

Индивидуальная работа: с детьми, которые испытывают затруднения

Место проведения: групповая комната

Количество детей: 8детей

Содержание НОД:

Мотивация (организационный момент):

Дети заходят в группу, воспитатель обращает внимание на необычное и новое, что появилось в группе(разложены конверты с фото детейи в конвертах загадки о сказочных героях, буквы).

Воспитатель предлагает посмотреть, что в конвертах.

Воспитатель. В ваших конвертах загадки с их помощью мы узнаем тему нашего занятия. А слово мы будем отгадывать по первому звуку отгадки и выкладывать на магнитной доске.

1. Красна девица грустна, ей не нравится весна. Ей на солнце тяжело, слезы льет бедняжка – Снегурочка.
2. На сметане мешен, на окошке стужен. Круглый бок, румяный бок, покатился –Колобок.
3. Всех излечит, исцелит, добрый доктор- Айболит.
4. Она красива и мила, а имя её от слова зола? – Золушка.
5. Толстяк живет на крыше, летает он всех выше – Карлсон.
6. Как звали сестру, у которой был братец Иванушка? - Аленушка

Воспитатель. Какое слово у нас получилось? Кто сможет прочитать его?

Ответы детей. Сказка

Воспитатель. Ребята, у вас есть любимые сказки?Какие?….

Ответы детей. Буратино, Дюймовочка и др.

Воспитатель.У меня тоже есть любимая сказка, а какая вы узнаете, открыв все карточки кроссенса.

Если мы его разгадаем, мы узнаем какая сказка спрятана

Основная часть (совместная деятельность детей и педагога):

1 конверт(картинки для коллажей) «Костер»

Воспитатель. У нас два коллажа огонь- друг, огонь- враг

-  В конверте картинки, которые мы разместим на коллаже.  Выберите одну картинку, подумайте и разместите ее на правильном коллаже, посовещайтесь и объясните свой выбор.

Дети на столах работают с коллажами, наклеивают на липучках картинки и объясняют свой выбор в группах.

Воспитатель.Почему у вас огонь друг? (дети перечисляют, что изображено на картинке и делают вывод почему огонь - друг)

Воспитатель. Почему у вас огонь враг? (дети перечисляют, что изображено на картинке и делают вывод почему огонь - враг)

Коллаж «Огонь – друг, огонь -враг»

Воспитатель. Огонь для нас бывает другом, а при неправильном обращении –врагом!

Воспитатель. Ребята, вы отлично справились с заданием!

2 конверт(кьюар-код)«Зимний лес»

Воспитатель. Ребята, что это за знак? Как мы его можем использовать в жизни?

Ответы детей. Это кьюар-код. Мы можем навести телефоном на кьюар-код и узнать, что там находится.

Воспитатель дополняет информацию по кьюар-коду

Воспитатель.Вы правильно говорите, давайте наведем камеру телефона на кьюар-код.

Воспитатель. У нас два кьюар- кода, а телефон всего один. Обратимся к нашим гостям за помощью.

Дети прослушивают фонограммы, определяют, что это за звуки

Воспитатель. Как вы думаете, что это такое?

Ответы детей. Вьюга, хруст снега

Воспитатель. Где эти звуки мы можем услышать?

Ответы детей. На улице

Воспитатель. К какому времени года можем соотнести?

Ответы детей.К зиме

Воспитатель. Ребята, вы отлично справились с заданием!

3 конверт(игра «Что с начало, что потом»)«Цветы подснежники»

Дети выкладывают картинки

Воспитатель. Нужно выложить картинки в правильной последовательности роста цветка начиная с луковицы с нее начинается рост цветка.

Воспитатель. Ребята, что необходимо для роста растений?

Ответы детей свет, вода, тепло

Воспитатель. Хорошо я с вами согласна, как вы думаете, что это за цветок?

Ответы детей. Подснежник.

Воспитатель. Правильно, а вы знаете ребята, почему этот цветок срывать нельзя?

Ответы детей. Потому что он завянет.

Воспитатель. Потому что он занесен в Красную книгу, в эту книгу заносят растения и животных, которые находятся на грани исчезновения.

Воспитатель. Мы раскрыли все картинки, у нас осталась последняя.

Детям предлагается перечислить картинки кроссенса.

Воспитатель. Можем ли мы сейчас назвать название моей любимой сказки? Ответы детей. Двенадцать месяцев

Воспитатель. Может вы знаете автора этой сказки?

Ответы детей. Самуил Маршак

Воспитатель. Кто главный герой этой сказки? Что с ней произошло?

Ответы детей. Главный герой сказки-девочка…

Воспитатель. Посмотрите на слайде герои нашей сказки

Включается слайд «Девочка с 12 месяцами» месяцы исчезают …

Создание проблемной ситуации:

Воспитатель.Ребята, месяцы исчезли…

Как же быть девочке, кто ей поможет?

Воспитатель. Что можно ей посоветовать, где взять подснежники?

Воспитатель. Давайте будем ваши предложения записывать….

Проектирование решений проблемной ситуации

Воспитатель. а потом их будем трансформировать из сказочного события в реальное время, чтобы их можно было использовать здесь и сейчас.

Воспитатель. Мне ваши предложения понравились, но нам нужновыбрать, то,чтосейчас мы сможем сделать сами.

Ответы детей.нарисовать или сделать из природного материала, бумаги, пластилина и т.д.)

Воспитатель. Предлагаю перед работой сделать разминку для рук.

Пальчиковая гимнастика: «Алые цветки»

Наши алые цветки, раскрывают лепестки   (поочередное разгибание пальцев двух рук)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет     (покачивание ладоней)  

Наши алые цветки, закрывают лепестки(сгибание пальцев двух рук в кулаки)

Головками качают, тихо засыпают

Воспитатель. Возьмите все необходимое в Центре природы и в Центре творчества для своей работы и приступайте к ее выполнению. Можно воспользоваться шаблонами (силуэт подснежника).

Самостоятельная деятельность детей:

Дети по своей инициативе выбирают материал и технику выполнения подснежника

(рисование, аппликация, ручной труд)

Итог занятия:

Полюбоваться работами детей.

Воспитатель. Как можно их отдать(передать) девочке?

Ответы детейпослать почтой, отвезти на машине.

Если ответ детей не прозвучал, что их можно телепортировать, то предложить сфотографировать и телепортировать.

Рефлексия: Блиц опрос(на коврике):

Воспитатель. Как вы считаете мы помогли девочке из сказки?

Воспитатель. Что нового и интересного вы узнали на занятии?

Воспитатель. В чем были сложности, кто пришел на помощь?