Конспект логопедического занятия по формированию лексико- грамматических категорий в старшей группе комбинированной направленности.«Деревья»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия по формированию лексико- грамматических категорий в старшей группе комбинированной направленности.

Тема: «Деревья»

Цель: создание условий для совершенствования лексико- грамматического строя речи по теме «Деревья».

Задачи:

I. Коррекционно-образовательные:

- Закреплять и расширять представления по теме: «Деревья».

- Упражнять в правильном образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением через игровое упражнение «Назови ласково».

-Расширять и обогащать словарь по теме «Деревья».

-Упражнять в согласовании имён существительных с числительными через игровое упражнение «Посчитай листочки».

- Упражнять в образовании существительных во множественном числе в родительном падеже через игровое упражнение «Скажи со словом много». 

- Упражнять в умении образовывать относительные прилагательные через игровое упражнение «Листья с деревьев».

II. Коррекционно-развивающие:

- Развивать речевую активность, диалогическую речь через вопросы – ответы в беседе.

- Развивать зрительное и слуховое внимание.

- Развивать мышление, коммуникативные способности, осуществлять контроль над автоматизацией поставленных звуков в речи.

- Развивать умение согласовывать речь с движением, через выполнение игровых упражнений.

III. Коррекционно-воспитательные:

- Формировать у детей навыки сотрудничества, самоконтроля, доброжелательности.

- Воспитывать умение работать и играть в коллективе.

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: 

1. Картинки с изображениями деревьев.

2. Мяч

3. Сюжетная картина «Лес».

4. Листья (пять кленовых, четыре березовых, три осиновых).

5. Интерактивная доска.

6. Интерактивная игра «Деревья» https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/derevja 

Ход занятия

I. Организационный момент.

Дети и логопед встают в круг и повторяют приветственные слова:

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг.

II Вводная часть

Логопед: ребята у меня есть для вас загадка, послушайте ее внимательно и постарайтесь отгадать.

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Упали все рубашки.

- О чём эта загадка?

Дети: о дереве.

Логопед: правильно, о дереве. А где растут деревья?

Дети: в лесу.

Логопед: молодцы ребята. Сегодня я приглашаю вас на прогулку в лес. Хотите?

Дети: да.

Логопед: что бы нам попасть в лес нужно пройти по дорожке за мной и повторить слова.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Раз – два, раз – два,

По камушкам, по камушкам,

Раз – два, раз – два,

Через ручеек перепрыгнем ловко,

Раз – два, раз – два,

По ровненькой дорожке —

Раз – два, раз – два,

Вот мы и пришли в лес!

III. Основная часть занятия

Педагог поворачивает доску, на которой прикреплены картинки с изображением деревьев.

 Логопед: вот мы и в лесу. Посмотрите вокруг много разных деревьев. Давайте с ними немного познакомимся.

Педагог показывает детям картинки с изображениями деревьев, рассказывает о каждом дереве, дети помогают.

1. Знакомство с деревьями.

БЕРЕЗА — ствол тонкий, стройный, прямой, белый, листья округлой формы.

СОСНА — ствол толстый, стройный, коричневый, вместо веток иголки.

РЯБИНА — ствол тонкий, прямой, коричневого цвета, дерево высокое, лист овальной формы, состоит из мелких листочков, расположенных попарно. У рябины есть красные ягоды.

ДУБ — могучее дерево, его мощный ствол покрыт плотной, крепкой корой, лист резной, овальной формы, кроме листьев у дуба есть желуди.

КЛЕН — ствол у клена темно-серый, диет имеет форму звездочки.

ОСИНА — ствол у осины серый, листья по форме круглые.

2. Игра «К какому дереву подойдешь?»

По кабинету разложены картинки с изображениями деревьев.

Логопед: вот мы и узнали о некоторых деревьях, растущих в нашем лесу. Выберите дерево, которое вам больше всего нравится и подойдите к нему.

Дети встают около картинок с изображениями деревьев. Педагог подходит к ним, спрашивает:

- к какому дереву ты подошел?

Дети отвечают, строя простые фразы: «Я подошел к сосне».

Аналогично со следующими словами: дуб, береза, рябина, осина, клен.

Логопед: молодцы, ребята! Продолжим прогулку по лесу?

Дети: да.

3. Игра «Деревья»

Дети и взрослый подходят к интерактивной доске. Рассматривают игру.  Логопед: ребята, посмотрите сколько листьев в нашем лесу. Предлагаю Вам определить с каких деревьев опали листья.

Логопед: внимательно посмотрите на лист, назовите, какой это листок и определите, какому дереву он принадлежит. Выбери правильный ответ.

Я начну, вы продолжите. - этот листочек упал с клёна. Это кленовый лист.

Дети произносят фразы по аналогии:

- этот листочек упал с дуба. Это дубовый лист.

- этот листочек упал с берёзы. Это берёзовый лист.

- этот листочек упал с рябины. Это рябиновый лист и т.д.

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/derevja

Логопед: устали ребята? Предлагаю вам немного отдохнуть. Повторяйте за мной.

4. Динамическая пауза.

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли. (Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина. (Дети стоят неподвижно)

5. Игра «Назови ласково»

Логопед: что бы в лесу нам не скучать я взяла с собой мяч. Хотите поиграть в него?

Дети: да.

Логопед: Я буду бросать вам мяч и называть деревья, которые вы знаете, вы будете называть эти деревья ласково и бросать мне мяч обратно.

Береза- березка.

Сосна – сосенка.

Рябина – рябинка.

Дуб- дубок.

Клен – кленок.

Осина – осинка.

6. Игра «Скажи со словом много».

Логопед: ребята, присаживайтесь.

Демонстрационный материал – сюжетная картина лес.

Ребята рассмотрите внимательно картину нашего леса и скажите, чего здесь много.

Я начну, а вы продолжите.  

В лесу много листьев

В лесу много веток

В лесу много деревьев

В лесу много корней

В лесу много стволов

В лесу много берез

В лесу много елей

Логопед: молодцы, ребята! Вы очень внимательные.

Ребята, как вы думаете, чего в лесу больше – деревьев или листьев?

7. Игра «Посчитай листочки» Согласование числительных с существительными и прилагательными.

По кабинету рассыпаны листья (пять кленовых, четыре березовых, три осиновых).

Логопед: Ребята давайте соберем все листья и сосчитаем их?

Дети: Один кленовый лист,

Два кленовых лста,

Три кленовых листа,

Четыре кленовых листа,

Пять кленовых листьев (березовых, осиновых, каштановых).

Педагог смотрит удивленно на часы.

Ребята уже много времени, кажется, нам пора возвращаться в группу.

Идите за мной и повторяйте слова.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Раз – два, раз – два,

По камушкам, по камушкам,

Раз – два, раз – два,

Через ручеек перепрыгнем ловко,

Раз – два, раз – два,

По ровненькой дорожке —

Раз – два, раз – два,

Вот мы и дома!

IV. Рефлексия

Логопед: ребята, предлагаю вам вспомнить наше небольшое путешествие.

 Логопед: где мы сегодня были?

Дети: в лесу

Логопед: какие деревья вы видели?

Дети: клен, березу, сосну, рябину, дуб, осину.

Логопед: что еще интересного вы сегодня узнали?

Ответы детей.