Конспект открытого занятия в старшей логопедической группе "Путешествие по достопримечательностям Челябинской области и городу Сим"
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное  образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида№10»

города Сим Ашинского района Челябинской области

(МКДОУ №10 г.Сим)

456022, Россия, Челябинская обл. Ашинский район, г. Сим, ул. Кирова, д.28а

тел./факс: 8 (35159) 23016  е-mail ds10sim@mail. ru

Конспект занятия в старшей логопедической группе

«Путешествие по достопримечательностям

Челябинской области и городу Сим»

Выполнил:

учитель-логопед

МКДОУ№10 г. Сим

Саблина М.В.

I кв. категория.

2025г.

Цель: развитие связной речи, закрепить знания детей о Челябинской области и нашем городе Сим.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

• Расширение, уточнение и активизация словаря по теме;
• Совершенствовать навыки связной речи, словообразования и словоизменения;
• Закреплять знания детей о государственных и народных символах России;
• Актуализация знаний о Челябинской области, о нашем городе Сим, закрепление знания символики страны;

Коррекционно- развивающие:

• Продолжать развивать умение согласовывать слова в предложениях;
• Развивать внимание, память, мышление;
• Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением;
• Развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;
• Совершенствовать монологическую и диалогическую речь.

Коррекционно- воспитательные:

• Развивать навык самоконтроля за собственной речью;
• Воспитывать патриотические чувства к своей стране, своей малой Родине, бережное отношение к ней;
• Воспитывать самостоятельность в работе, инициативность, ответственность;
• Воспитывать у детей интерес к истории своей страны, области и города;
• Продолжать формировать умение взаимодействовать в команде.

Оборудование:

• Телевизор;
• Запись песни «Наша милая Россия» Обуховой Елены;
• Презентация к занятию;
• Разрезные картинки достопримечательностей города Сим;
• Мнемотаблицы для составления рассказа- описания;
• Картинки: герб, флаг Российской Федерации;
• Мяч
• Игры на липучках «Назови достопримечательность»

Предварительная работа:

• Рассматривание карты России и глобуса;
• Беседа о Российской символике;
• Прослушивание и разучивание гимна РФ;
• Чтение рассказов, заучивание стихотворений, пословиц, поговорок о Родине, России, русские народные игры;
• Рассматривание иллюстраций, фотографий о Челябинской области, о городе Сим;
• Беседы, рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно-прикладного искусства;
• Экскурсия по городу Сим;
•  Выполнение артикуляционной, дыхательной гимнастики, координации речи с движением;
• Работа по усвоению образования прилагательных с существительным, существительных множественного числа, числительных с существительным.

Словарная работа: Родина, Отечество, Россияне, Государственные символы, необъятная, неохватная, бескрайняя, триколор, лапти, физическая карта, карта областей, памятник природы, живописный, атомная бомба, экологическая тропа, Великая Отечественная Война.

Инновационные педагогические технологии:

• Личностно- ориентированное обучение;
• Игровые, здоровье сберегающие технологии;
• Применение ИКТ технологий (использование презентации).

Ход занятия:

(дети входят в группу, звучит запись   песни «Наша милая Россия»

 и встают в круг)

Логопед: Здравствуйте ребята!   Отгадайте загадку:

Пошла я как-то на базар

Купить пузатый самовар,

Чтобы друзья чайку попили,

А самовар-то из…

Дети: России!

Логопед: Правильно! Сегодня мы отправимся в виртуальное путешествие по нашей родной стране, России.  Россия-это наша Родина. Почему мы так говорим?

Дети: Родина, потому что мы здесь родились.

Логопед: А, как еще можно назвать нашу Родину?

Дети: Отечество

Логопед: Почему мы так говорим?

Дети: Мы зовем Россию Отечеством потому, что в ней жили наши отцы и деды.

Логопед: У нашей страны удивительно красивое, звучное имя-Россия! Ребята, как называются жители России?

Дети: Россияне

Логопед: Ребята, посмотрите на экран.

Логопед: (на экране изображена карта с очертанием границ России) Вот как много места занимает территория России. Она у нас огромная!

-Замените слово «огромная» на другое слово, но смысл слова чтоб не изменился. Подумайте, а как сказать по-другому?

Дети: Наша страна необъятная, громадная, неохватная, гигантская, большая, бескрайняя, великая.

Логопед: Давайте вспомним и назовем главные государственные символы Российской Федерации, перечислите их;

Дети: Герб, гимн, флаг

Логопед: (на экране герб России)

Настя расскажет нам стихотворение о Гербе России:

У России величавой,

На гербе орел двуглавый,

Чтоб на запад, на восток

Он смотреть бы сразу мог.

Сильный, мудрый он и гордый.

Он России дух свободный.

Логопед: А сейчас посмотрите на экран, что это?

Дети: На экране изображен флаг России.

Логопед: Верно! Сколько цветов у Российского флага?   Назовите, что обозначает каждый цвет в Российском триколоре,

Дети:

Три полоски — флага-это неспроста:

Белая полоска-мир и чистота;

Синяя полоска-это цвет небес,

Куполов нарядных, радости, чудес,

Красная полоска-подвиги солдат,

Что свою Отчизну от врагов хранят.

он страны великой самый главный знак-

Доблестный трехцветный наш Российский флаг!

Логопед: Скажите ребята, какая главная песня нашей страны?

Дети: Гимн! Гимн слушают стоя.

Логопед: Верно, молодцы! С давних времен славится наша страна и народными символами. Любой человек, находясь далеко от дома, при слове Родина вспоминает и представляет что-то свое, очень родное. Это особенные предметы, которые есть только у нас в стране. Давайте вспомним эти символы, отгадайте загадки: (на экране появляются картинки-символы)

1. Это детская игрушка,

 в ней хранятся по порядку

 краснощекие девчонки…

ее младшие сестренки.

Дети: это Матрешка!

2. Это обувь, которую носили в старину,

на Руси…делали из древесного лыка,

они бывают липовые, из бересты.

Дети: Это лапти!

Логопед: Верно!  Присядем на ковер.

Скажите, как называется область, в которой мы живем? Прошу отвечать полным предложением.

Дети: Наша область называется Челябинской;

Логопед: Посмотрите на экран (на экране карта Челябинской области);

Логопед: На карте изображена Челябинская область, она обведена красной жирной линией;

Логопед: Предлагаю вам   рассказать нам, кто что он знает про нашу область;

(на экране фото природы Челябинской области)

Ребенок: В Челябинской области много гор, рек, озер, лесов и заповедников. В лесах нашей область обитают множество животных и птиц, таких как олени, медведи, лоси, лисы, поползни, снегири, глухари и многие другие.

Логопед: Молодец! -А сейчас, я загадаю вам загадки о животных, которые живут в наших лесах и о деревьях, (ВСТАВИТЬ ЗАГАДКИ) которые растут в нашей области. Надо внимательно посмотреть на картинку и составить небольшой описательный рассказ. В этом вам помогут умные таблицы. (мнемотаблицы), а ребята должны догадаться по вашим рассказам, о ком вы говорите:

(один ребенок по мнемотаблицам составляет рассказ о животных, остальные отгадывают название животного)

Ребенок: Это дикое животное, он большой. У него есть туловище, голова, уши, маленький хвостик и острые зубы. Тело покрыто густой шерстью коричневого цвета. Живет в лесу, зимой спит в берлоге. Ест ягоды, рыбу, мясо.

Дети: Это медведь.

Ребенок: Крупное копытное животное с красивой шеей и небольшой головой. Уши большие и подвижные. Рога ветвистые, летом окраска оленя рыжая с белыми пятнами, зимой — буровато-серая, почти без пятен.

Дети: Это олень.

Ребенок: Это лиственное дерево. Листья похожи на сердечко. У дерева есть плоды- сережки. Ствол тонкий, стройный, прямой, белый с черными крапинками, в народе это дерево называют русской красавицей.

Дети: Это береза.

Логопед: Ребята, а для чего нужны деревья?

Дети: Деревья очищают воздух, дают нам кислород, спасают нас от жары, для красоты.

Логопед: Почувствуйте, какой свежий воздух. Глубоко вдохните носом и сделайте длинный выдох ртом. Вспомните правило: воздух набираем носом, выдыхаем через рот, щеки не надувать, плечи не поднимать, выдох должен быть длительный и плавный.

Логопед: Ребята, что-то мы засиделись, выполним разминку:

Физминутка.

     Логопед: Молодцы ребята! Продолжаем нашу виртуальную экскурсию.

 Как называется город, в котором мы живем?

(слайд с фото города Сим)

Дети: Наш город называется Сим.

 Логопед: посмотрите на экран, и каждый из вас составит по одному предложению о нашем городе, я начинаю, а вы продолжаете:

1. Мы живем в городе - Сим;
2. Жителей нашего города называют - Симчане;
3. Наш город один из старейших центров металлургии, ему-  265 лет;
4. Наш город расположен на берегу реки - Сим;
5. В городе есть две главные улицы - Пушкина. Революции.
6. Наш детский сад находится на улице - Кирова;
7. На улицах города растут - липы, березы, тополя, клены;
8. У нашего города есть свой символ - герб, что изображено (белый лебедь)?
9. Мы очень любим свой родной город. И хотим, чтобы он был красивым, уютным и…(ответы детей)

Логопед: мы очень много разговариваем сегодня. наш язычок устал, сделаем артикуляционную гимнастику, садимся на коврики, берем в руки зеркала:

Логопед: сейчас встанем в круг Ребята, я буду бросать мяч каждому из вас по очереди, а ваша задача — поймать его и выполнить задание: нужно говорить о предметах и явлениях во множественном числе.

Красивый город — (красивые города).

Широкая река — (широкие реки).

Глубокое озеро — (глубокие озера).

Зеленый лес — (зеленые леса).

Цветущий луг — (цветущие луга).

Поющая птица — (поющие птицы).

Логопед: молодцы! А сейчас я назову предмет в единственно числе, а вы во множественном. Обратите внимание на окончание слов:

Игра «Один-много»

В городе много:

• Машина-машин;
• Автобус-автобусов;
• Грузовик- грузовиков;
• Велосипед- велосипедов;
• Парк- парков;
• Дом-домов;
• Школа- школ;
• Улица-улиц

Логопед: в нашем городе есть много разных домов, и все они сделаны из разных материалов, поиграем в игру «Дом какой»:

• Если дом сделан из дерева, то он- деревянный;
• Если дом сделан из камня, то он- каменный;
• Если дом сделан из панелей, то он- панельный;
• Если дом сделан изо льда, то он- ледяной;
• Если дом сделан из соломы, то он-соломенный.

Логопед: Молодцы, а сейчас я предлагаю занять свои места за столом, выполним пальчиковую гимнастику:

Логопед: Перед вами лежат разрезные картинки достопримечательностей нашего города, я предлагаю вам составить эти картинки, назвать достопримечательность. которая получилась и коротко рассказать о ней.

Дети собирают разрезные картинки и отвечают:

1. У меня получилась картинка с изображением, завода - он находится в центре нашего города, там работают мои родители;
2. У меня получилась картинка с изображением, пруда -  это памятник природы, он очень красивый, живописный, летом жители города там загорают и купаются;
3. У меня получилась картинка, с изображением памятника И.В.Курчатову - это великий ученый, который создал атомную бомбу, он родился в нашем городе;
4. У меня получилась картинка с изображением, центрального парка- в этом парке очень красиво, есть детская площадка с разными спортивными снаряжениями;
5. У меня получилась картинка с изображением, Жуковой шишки - это экологическая тропа, памятник природы. На Жуковой шишке есть высокая лестница, по ней можно добраться на самую вершину горы и полюбоваться красотами природы;
6. У меня получилась картинка с изображением, улицы Пушкина - эту улицу назвали в честь великого поэта Александра Сергеевича Пушкина;
7. У меня получилась картинка с изображением, памятника павшим воинам в ВОВ- этот памятник находится на пруду, жители города на праздник «День Победы» возлагают к нему цветы.

   Логопед: Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями. Вам понравилось виртуальное путешествие? Что вам больше всего запомнилось на занятии? (ответы детей).

На этом наше занятие подошло к концу, и на память, я хочу подарить вам игру на липучках «Назови достопримечательность», можете поиграть в эту игру вместе со своими родителями, и проверить их знания.

Всем спасибо!