Конспект мероприятия для детей с ОВЗ на тему: «Гайд по правилам дорожного движения на улицах и дорогах города» для детей подготовительной к школе группе.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект

мероприятия для детей с ОВЗ на тему:

«Гайд по правилам дорожного движения  

на улицах и дорогах города»

 для детей подготовительной к школе группе.

Безземельная Л.В., учитель-логопед МБДОУ ДС №27 «Березка»

Образовательные области:

речевое развитие,

социально – коммуникативное развитие,

познавательное развитие.

Интеграция видов деятельности:

игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Лексическая тема: «Гайд по правилам дорожного движения  на улицах и дорогах города».

Вид занятия: тематическое занятие.

Формы видов деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Цель: развитие коммуникативных навыков и расширение лексико-грамматического строя у детей дошкольного возраста, используя тему «Гайд по правилам дорожного движения  на улицах и дорогах города».

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 

- уточнить и закрепить представления детей о средствах индивидуальной мобильности;

- уточнить и расширить словарный запас по теме «Гайд по правилам дорожного движения   на улицах и дорогах города»;

-  совершенствовать грамматический строй речи;

- совершенствовать умение образовывать имена существительные во множественном числе;

-  закреплять навыки составления простого предложения.

Коррекционно-развивающие: 

- развивать связную речь детей;  

- зрительное и слуховое внимание; память, мышление, восприятие; тонкую и общую моторику, координацию речи с движением;  

- совершенствовать фонематический слух.

Технологии: игровые, здоровьесберегающие, технологии личностно-ориентированного взаимодействия.

Предварительная работа:  чтение рассказов о ПДД,  заучивание стихотворений по теме «Правила дорожного движения», беседа о средствах индивидуальной мобильности, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, составление индивидуального маршрута от дома до детского сада с использованием СИМ. Дидактические игры: «Кто быстрее найдет знак?».

Оборудование: посылка из Озона, набор для пальчикового катания (фингерборд, ролики, самокат, роллерсерф), карточки с изображением средств индивидуальной мобильности и персонажей,  мобильный городок,  аудиозаписи звуков транспорта.

Ход занятия

Организационный момент

Дети входят и становятся в круг.

Берутся за руки.

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно,

Говорю тебе «Привет!»

Улыбнись скорей в ответ

( в процессе приветствия выполняется артикуляционная гимнастика)

Артикуляционная гимнастика

Улыбка-Трубочка

Если наши губки улыбаются,

Посмотри-заборчик появляется.

Ну, а если губки узкой трубочкой

Значит, можем мы играть на дудочке.

Основная часть

(Раздается стук в дверь и входит курьер).

Учитель-логопед: Ребята, посмотрите, пришел курьер  Озон доставки и принес нам посылку. Как вы думаете, что же там внутри?

Ответы детей.

(Дети рассматривают содержимое посылки: фингерборд, ролики, самокат, роллерсерф, карточки с изображением средств индивидуальной мобильности и персонажей).

Учитель-логопед: ребята, все эти средства индивидуальной мобильности передвигаются очень быстро и довольно бесшумно. Для того, что бы быть внимательными и безопасно передвигаться по тротуарам, предлагаю вам поиграть в игру «Ну-ка прислушайся».

Игра на формирование фонематического восприятия «Ну-ка прислушайся», для прослушивания детям включаются аудиозаписи со звуком транспорта. Задача ребенка на слух определить звук приближающегося автомобиля, звук резкого торможения, звук грузового автомобиля, звук приближающегося электросамоката, звук роликовых коньков.

В ходе выполнения задания дети приходят к выводу, что очень важно определять правильно звук приближающегося транспорта или СИМ, это позволит спланировать свой маршрут наиболее безопасно. Например: не переходить дорогу, если автомобиль едет с большой скоростью, не перестраиваться на тротуаре если слышно звук приближающегося электросамоката.

Учитель-логопед: Ребята,   предлагаю вам, отправится в городской тур и подготовить гайд по правилам дорожного движения для средств индивидуальной мобильности.

Давайте  выберем себе персонажа и совместно составим маршрут наших героев проходящих через разные зоны города: пешеходный переход, светофор,  дорожные знаки, тротуар.

(Каждая зона представляет собой отдельное задание, которое можно пройти, используя фингерборд, ролики, самокат, роллерсерф).

Учитель-логопед: для составления маршрута на нужно описать, что встречается на нашем пути, а для этого мы поиграем в игру «Один-много». 

Игра «Один – много»

Один пешеходный переход – много пешеходных переходов;

Один тротуар – много тротуаров;

Один светофор – много светофоров;

Одна дорога – много дорог;

Один дорожный знак – много дорожных знаков.

Учитель-логопед: маршрут построен, снаряжаемся в путь, берем свои электросамокаты и поехали.

Физкультминутка « Электросамокат»

(Дети имитируют движения езды на самокате).

На самокате я лечу,

Педали вовсе не кручу.

По сем дорогам и холмам,

Вперед меня несет он сам.

Ведь у него же есть мотор и он электросамокат.

Учитель-логопед: вот мы и добрались до первой зоны нашего маршрута «Светофор». 

Зона «Светофор».

Учитель-логопед: ребята, почему на нашем пути встретился светофор? И почему все его сигналы имеют разный цвет?

Ребенок должен правильно объяснить значение сигналов светофора и показать движение своего СИМ (набор для пальчикового катания фингерборд, ролики, самокат, роллерсерф).

Вопросы учителя-логопеда:

-Что означает красный свет?

-Какое действие мы выполняем на зеленый сигнал?

-Почему важно следить, за сигналами светофоров?

(ребенок должен сформулировать свой ответ в развернутой форме).

Ребята мы вспомнили и закрепили знания о сигналах светофора, и как он может помочь нам в нашем путешествии.

Учитель-логопед: вперед, по заданному маршруту. Посмотрите, возле пешеходного перехода нет светофора (удивление). Как же нам продолжить путь без такого помощника?

Зона «Пешеходный переход».

Ребенку предлагается пройти по нарисованному нерегулируемому  пешеходному переходу использую СИМ. До начала движения по нерегулируемому пешеходному переходу ребенок должен сформулировать и озвучить правило дорожного движения, которое используется при переходе нерегулируемого пешеходного перехода.

Ответы детей, в процессе ответов учитель-логопед задает уточняющие вопросы:

-Когда можно переходить дорогу?

- Какие опасности могут возникнуть при переходе улицы?

- Для чего нужен зебровый рисунок на дороге?

  Задача усложняется с добавлением игрушечных автомобилей.

Зона «Дорожные знаки».

Учитель-логопед: сейчас на нашем маршруте зона «Дорожные знаки».  Ребята, посмотрите, кажется, здесь прошел ураган и все наши дорожные знаки перепутались. Давайте их соберем!

 Детям предлагается собрать пазлы знаков дорожного движения для СИМ, собрав  они,  называют  каждый знак и объясняют его назначения показывая путь своего СИМ согласно знакам.

Вопросы учителя-логопеда:

- Какую форму имеют предупреждающие знаки?

- Какую форму имеют разрешающие знаки?

Учитель-логопед: перед тем, как перейти к следующей зоне нам важно знать, что  появился новый дорожный знак, который вы можете встретить на тротуарах название знака «Движение на средствах индивидуальной мобильности запрещено».

Зона «Тротуар».

Ребята перед вами тротуар, ваша задача продолжить движения по тротуару используя свой СИМ (набор для пальчикового катания фингерборд, ролики, самокат, роллерсерф) и учитывая правила движения для пешеходов и СИМ на тротуарах.

Ребенок выполняет движение на фингерборде и  отвечает на вопрос, продолжая фразу:

 «Я иду по тротуару….»,

«Я еду по тротуару…..»,

«Я держу в руках самокат, потому что…..»,

«Я держусь правой стороны дороги, потому что….».

В ходе ответов детей, учитель-логопед задает уточняющие вопросы.

Учитель-логопед: Ребята наш маршрут пройден! И теперь мы можем, подвести итоги нашего путешествия и записать те правила, которые помогли нам пройти городской тур.

                 Дети совместно с учителем-логопедом составляют гайд по ПДД для пользователей средств индивидуальной мобильности.

Гайд по правилам дорожного движения для средств индивидуальной мобильности.

     В 2025 году в России произошли значительные изменения в правилах дорожного движения (ПДД), которые касаются как водителей автомобилей, так и пользователей средств индивидуальной мобильности (СИМ), таких как электросамокаты и моноколеса. Вот основные изменения:

 Новые правила для средств индивидуальной мобильности (СИМ)

1. Ограничения по скорости:

   - Максимальная скорость для СИМ ограничена до 25 км/ч. Если устройство движется быстрее, это считается нарушением.

   - На пешеходных зонах скорость должна соответствовать скорости пешеходов.

2. Требования к устройствам:

   - На СИМ должны быть установлены фары, стоп-сигнал, тормоза и звуковой сигнал.

   - Максимальный вес устройства — 35 кг, а мощность двигателя — до 0,25 кВт. Если эти параметры превышены, устройство считается мототранспортом и требует регистрации и водительских прав категории "М".

3. Возрастные ограничения:

   - Дети до 7 лет могут передвигаться на СИМ только в пешеходной зоне и в сопровождении взрослых.

   - Дети от 7 до 14 лет могут ездить по велодорожкам и тротуарам.

   - Лица старше 14 лет могут передвигаться по велодорожкам, тротуарам и обочинам, если устройство соответствует требованиям.

4. Запреты и ограничения:

   - Запрещено перевозить пассажиров и грузы на СИМ.

   - В некоторых городах введены запреты на использование и парковку СИМ.