Роль дыхательной гимнастики
статья по логопедии

Гаврилова Пелагея Ивановна

МБДОУ детский сади №30 «Лукоморье»

Краснодарский край, г.Геленджик

Роль дыхательной гимнастики.

Важность дыхательной гимнастики в коррекции звукопроизношения у детей дошкольного возраста.

Логопедическая работа направлена не только на исправление дефектов речи, но и на профилактику возможных проблем, связанных с нарушением формирования звуковой стороны речи. Одним из ключевых аспектов эффективной логопедической работы является организация специальной дыхательной гимнастики, способствующей формированию правильного типа дыхания, профилактике заболеваний верхних дыхательных путей и улучшению состояния мышечного аппарата, обеспечивающего процесс звукообразования.

Почему дыхательная гимнастика важна для малышей?

Дети младшего школьного и дошкольного возраста часто сталкиваются с трудностями, связанными с формированием четкого и внятного произнесения звуков. Эти трудности нередко связаны именно с неправильным типом дыхания: поверхностным, нерегулярным, слабым или резким. Вот почему одним из первых шагов в работе логопеда становится разработка программы дыхательных упражнений, включающей специальные физические нагрузки и игры, направленные на тренировку глубоких и регулярных вдохов и выдохов.

Методика проведения дыхательной гимнастики.

Рассмотрим некоторые ключевые упражнения, используемые в практике детских логопедов, которые способствуют совершенствованию дыхательных процессов и улучшают речь ребенка.

1. Удержание сильного и устойчивого выдоха.

Одним из наиболее эффективных способов тренировки является игра с использованием простых предметов, таких как перья. Малыш получает задание осторожно подуть на перо, находящееся на столе, пытаясь продвинуть его вперед. Этот прием учит ребенка осознавать необходимость постепенного и ровного выхода воздуха из легких, формируя уверенность в управлении своей дыхательной системой.

2. Выработка сильной и продолжительной воздушной струи

Использование легкого мяча позволяет создать ситуацию, когда ребенку необходимо с максимальной энергией направить свою дыхательную энергию на объект. Так, задача малыша состоит в том, чтобы положить мяч на поверхность стола и постараться мощно подуть на него, заставляя катиться дальше. Это укрепляет мышцы брюшного пресса и грудной клетки, позволяя развить сильные и точные выдохи.

3. Использование специализированных приборов

Специальные тренажёры, такие как игровой тренажёр "Насекомые", помогают малышу научиться сознательно регулировать своё дыхание. Взаимодействие с такими приборами создаёт дополнительную мотивацию, поскольку они позволяют наблюдать визуальное подтверждение усилий ребёнка. Например, видя, как двигаются крылышки бабочки при правильном выдохе, малыш ощущает удовольствие от достижения результата.

Эти три подхода помогают сформировать прочную основу для последующего овладения правильным способом звучания, необходимого для полноценного освоения родного языка.

Преимущества дыхательной гимнастики.

Дыхательная гимнастика приносит огромную пользу организму ребенка, обеспечивая сразу несколько положительных эффектов:

Укрепляет иммунитет и снижает вероятность простудных заболеваний благодаря усиленному снабжению тканей кислородом.

Способствует нормализации кровообращения мозга, улучшая концентрацию внимания и память.

Формирует правильную осанку и предупреждает проблемы с позвоночником.

Помогает устранить стресс и тревогу, создавая чувство внутреннего комфорта и расслабления.

Таким образом, систематическое проведение дыхательных упражнений является необходимым элементом комплексного подхода к решению проблем речевого развития у детей дошкольного возраста. Благодаря регулярным занятиям, дети быстрее осваивают звуки, формируют хорошую дикцию и получают фундамент для дальнейшего гармоничного речевого развития.

Следуя простым методикам, родители и педагоги могут существенно облегчить путь ребенка к овладению чистой речью и предотвратить возможные нарушения её развития.

Список литературы

1. Волкова Г.А., Шаховская С.Н. Логопедия. Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических вузов. Москва: Владос, 2018.

2. Арутюнян Л.С. Методика постановки голоса. Учебное пособие. Москва: ФОРУМ, 2019.

3. Смирнова Е.О. Коррекционно-развивающая работа с детьми. Практическое руководство. СПб.: Речь, 2017.

4. Шипицина Л.М. Особенности развития детской речи. Учебное пособие. Самара: Издательство Самарского университета, 2019.

5. Ильичева Э.В. Диагностика и коррекция нарушений звукопроизношения. Методическое пособие. Челябинск: Челябинский государственный университет, 2018.

6. Чиркина Г.В. Преодоление речевых нарушений у детей. Книга для педагогов-дефектологов. Москва: Просвещение, 2016.

7. Левченко Ю.П. Практическое руководство по преодолению недостатков речи. СПб.: Союз, 2017.

8. Краснопёрова Н.И. Организация логопедической работы в детском саду. Руководство для воспитателей и родителей. Ростов-на-Дону: Феникс, 2019.

9. Лисиченко М.К. Методы и приёмы логопедической работы. Учебно-методическое пособие. Екатеринбург: Академический проект, 2018.

10. Немчинова Г.Т. Игры и упражнения для развития речи. Альбом для практических работников ДОУ. Ярославль: Академия развития, 2017.