Конспект логопедической НОД в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме: «Гласные звуки»
план-конспект занятия по логопедии

Конспект логопедической НОД в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по теме: «Гласные звуки»

Цель: закрепление знаний детей о гласных звуках А, О, У, Ы, И, Э.

Задачи:

1. Учить детей отличать гласные звуки;

2. Учить детей давать характеристику гласным звукам;

3. Учить детей подбирать слова на заданный гласный звук;

4. Учить детей определять гласный звук в слове;

5. Учить детей делить слова на слоги;

6. Учить детей составлять предложения по картинке (работа с деформированной фразой);

5. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику у детей с ТНР;

6. Развивать фонематический слух;

7. Развивать внимание, память и мышление;

8. Воспитывать умение слушать друг друга, отвечать полным ответом на вопрос.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Конспект НОД, презентация, игрушка «Буратино», зеркала, наборы для составления схем слов (слоги).

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас необычное занятие - к нам в гости пришел сказочный герой. Хотите узнать, кто это? (Да)

Тогда отгадайте загадку:

Это что за очень странный

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует свой длинный

Кто же это? (Буратино)

Правильно, ребята, к нам в гости пришел Буратино! Посмотрите, какой он грустный. Знаете почему? Буратино потерял свою азбуку, и теперь навсегда останется неграмотным. Но мы-то с вами уже начали изучать грамоту, учим звуки.

Ребята, поможем Буратино? (Да). Садись, Буратино, учись вместе с нами!

2. Пальчиковая игра.

Давайте сыграем вместе с Буратино в пальчиковую игру.

Раз, два, три, четыре, пять,

Буратино шел гулять.

Шел сначала по дорожке

Пробежался по тропинке

Наклонился за грибами

Потянулся за малинкой

И пришел к нам в детский сад,

Где нашел друзей-ребят!

3. Артикуляционная гимнастика.

Чтобы чисто говорить,

нужно с язычком дружить!

Давайте покажем нашему другу Буратино, как мы делаем артикуляционную гимнастику!

(«Блинчик», «Чашечка», «Качели», «Лошадка», «Грибок»).

4. Дыхательная гимнастика.

Голову поднимем выше и легко-легко подышим.

Встали, спинки выпрямили, вдыхаем носом, выдыхаем ртом на звук АААА, ОООО, УУУУ, ИИИИ.

5. Тема занятия.

Ребята, скажите, какие звуки мы сейчас произносили? (Гласные).

Назовите все гласные звуки, которые вы знаете? (А,У, И,Ы,Э,О).

Сколько всего гласных звуков? (Шесть).

Почему они называются гласными? Чем они друг на друга похожи? (Они поются, тянутся, воздух свободно выходит изо рта, не встречая преграды).

Фишкой какого цвета обозначаются гласные звуки? (красной фишкой).

Молодцы. Сегодня мы повторяем гласные звуки.

6. Игра «Хлопай – не зевай!»

Ребята, давайте покажем Буратино, как мы можем закрытыми словами слышать гласные звуки. Давайте, выберем, на какой гласный звук будем хлопать? (кто-то из ребят выбирает). Итак, хлопаем только на звук А, на другие не хлопаем!

7. Игра «Узнай гласный звук по артикуляции»

А давайте вместе с Буратино сыграем в игру «Отгадай гласный звук по губам»

(Логопед беззвучно показывает артикуляцию гласных звуков А, И, У, О).

Какие гласные звуки я не показала? (Ы, Э).

8. Игра «Найди звук, который спрятался в середине слова».

Ребята, придумайте мне свои слова, которые начинаются на гласный звук (ответы детей). Можем мы с вами придумать слово, которое начинается на звук Ы? (НЕТ). Придумайте слово, где звук Ы спрятался в середине или конце слова (коты, мыло).

А теперь посмотрите на экран. Давайте определим, какие гласные звуки спрятались в словах: СЫР, ДОМ, ЛУК, ШАР, РИС.

Где спрятались все эти звуки? (в середине слова).

9. Физкультминутка.

Давайте встанем и немного отдохнем вместе с Буратино.

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел

Чтобы ключик нам достать

Надо на носочки встать

А теперь мы сядем дружно

Нам еще работать нужно!

10. Игра «Подели слова на слоги».

Давайте прохлопаем и поделим эти слова на слоги. УТКА, ИЗБУШКА, АИСТ, ЭСКИМО, ДЫМ, ОСЛИК (дети выкладывают на столах схемы слов из слогов).

11. Исправление ошибок в составлении предложений.

Ребята, а теперь посмотрите и послушайте, какие красивые предложения составил Буратино с этими словами.

Утка плавать озеро. ( -Правильно? – Нет! Утка плавает в озере).

Аист лететь небо. ( -Правильно? – Нет! Аист летит в небе).

Дети любить эскимо. ( -Правильно? – Нет! Дети любят эскимо).

Ослик пить вода. ( -Правильно? – Нет! Ослик пьёт воду).

Вот видишь, Буратино, сколько ошибок ты сделал! Но наши ребята помогли тебе составить красивые предложения.

12 . Игра «Четвертый лишний».

Напоследок Буратино хочет сыграть с вами в нашу любимую игру «Четвертый лишний».

Посмотрите на доску, Буратино утверждает, что все эти слова на звук У (И,А):

УТКА, УХО, АИСТ, УЛИТКА (лишняя картинка: Аист)

ИГРУШКИ, ИРИСКА, ЭСКИМО, ИЗБУШКА (лишняя картинка: Эскимо)

АВТОБУС, АРБУЗ, ОСЫ, АБРИКОС (лишняя картинка: Осы)

13. Итог занятия.

Ребята, какие звуки мы учились сегодня слышать и различать (гласные звуки). Назовите их, сколько их? Как они обозначаются? Какие вы молодцы! Думаю, Буратино с вашей помощью все знает теперь про гласные звуки. Буратино, оставайся с нами – завтра мы начинаем изучать согласные, будет очень интересно!