"Использование нейротренажеров в логопедической практике"ю
методическая разработка по логопедии (старшая группа)

 Моя тема: «Использование нейротренажеров в логопедической практике».

2 слайд.  Одним из современных инструментов в коррекционно –развивающей работе учителя –логопеда являются нейротренажеры. Это развивающие игры для тренировки обоих полушарий мозга, которые синхронизируют их работу, улучшают память, внимание, речь, снижают утомляемость, повышают способность к произвольному контролю, работоспособность, активизируют интеллектуальные и познавательные процессы, развивают зрительно –моторную координацию. Это база для продуктивной коррекции речевых нарушений. Поэтому я включила в работу с детьми игры и упражнения для развития межполушарного взаимодействия.

3 слайд. Нейротренажеры делятся на три основные группы:

1. Нейровосьмерки.
2. Балансиры.
3. Лабиринты (межполушарные доски).

В своей работе я использую нейровосьмерки, балансиры – в перспективе планирую тоже использовать, лабиринты использую очень активно.

4 слайд. Рассмотрим нейровосьмерки, они двух видов. «Умная восьмерка», или «Бесконечность». Задача: балансируя сторонами доски сделать так, чтобы шарик прокатился по всей восьмерке. Усложнение: добавить шарики или увеличить скорость. Второй вид восьмерки: прокатить два шарика одновременно по кругу, это нелегко.

5 слайд. Балансир улучшает работу мозга и ускоряет реакцию, повышает концентрацию внимания, улучшает чувство равновесия. Стоя на балансире, можно использовать дополнительно Умные восьмерки, для одновременной работы рук и ног, при этом проговаривая чистоговорки  или стихотворения на автоматизацию звуков. Это уже верх мастерства! Это перспектива.

6 слайд. Межполушарные доски - это деревянные доски с двумя ячейками и парными вкладышами – лабиринтами разных типов + стилусы. В этих играх включаются в работу обе руки - рисуем двумя руками одновременно. Принцип работы с лабиринтами: от простого к сложному.

На начальном этапе используются вкладыши с одинаковыми узорами. Пока ребенок не освоил простые узоры, нельзя переходить к более сложным.

Этапы:

1.Сначала упражнения выполняются одной рукой по часовой стрелке, затем против часовой.

2.Далее упражнения выполняются левой рукой (по часовой стрелке и против часовой стрелки.

3.Потом упражнения усложняются, в работу включаются обе руки. Ребенок пробует синхронно пройти лабиринты двумя руками, также по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.

4.Усложнение: пройти лабиринт одновременно двумя руками, но в разном направлении (тоже по часовой стрелке и против).

5. Самое сложное: использование разных лабиринтов на разные руки. Одна рука проходит один лабиринт, другая – другой.

 Можно рисовать сначала пальчиками, палочками, стилусами. А, рисуя карандашами, ручками, фломастерами, подкладываем  в ячейку под вкладыш  бумагу, ребенок потом сможет увидеть свой рисунок.

7 слайд. На этом слайде представлены более сложные лабиринты.

8 слайд. Когда меня эта тема заинтересовала, увлекла, на начальном этапе я использовала нейротренажеры, сделанные своими руками, простые, легкие, элементарные. Использовала для их изготовления гафрированную бумагу, тесьму, пуговицы, семена и т.д. И параллельно стала приобретать необходимое оборудование.

9, 10, 11 слайд – пролистать в среднем темпе.  Здесь представлены пальчиковые дорожки, пальчиковые шаги. Работа ведется по такому же принципу: сначала правой рукой, затем левой, потом двумя руками одновременно. Подключаем звуки, поем их на выдохе, проговариваем слоги, слова.

12 слайд. Следующая игра -  логопальцеход. Используя также и правую, и левую руку. отрабатываем мягкие согласные звуки  и слоги. Например, Ль – ЛЯ, Ль – ЛИ, Ль – ЛЁ и т.д.

13 слайд. Пальцеход логопедический. Здесь дифференцируем твердые / мягкие слоги, слова. Много вариантов игр представлены в описании к этим пособиям.

14 слайд – Ребятам очень нравится играть в игру «Веселые пальчики», они еще называют ее «Разноцветные пальчики». За каждым пальцем закреплен определённый цвет. Упражнение выполняется  двумя руками одновременно, поднимают пальчики, смотря на цвет маленьких карточек.

15 слайд. Это нейротренажеры – наклейки. Здесь мы поем! Дети могут выполнять задания стоя и сидя. Они яркие, есть легкие и посложнее. Пропевая гласный звук А, ребенок проводит правой рукой по линии, затем левой рукой, а потом двумя руками одновременно. Затем  постепенно присоединяем другие гласные звуки (АО, АОУ, АОУИ).

16 слайд. Также я использую Нейрорисовашки, дети рисуют двумя руками. Принцип тот же – от простого к сложному. На будущее я приобрела тетради Ткачевой «Рисуем обеими руками».

17 слайд. Здесь представлен ряд нейроцепочек с использованием нейроладошек для тренировки переключения внимания и автоматизации звуков, слогов, слов.

18 слайд. Автоматизация слогов с использованием природного материала и нейроладошек.

19 слайд. Готовые карточки с ладошками на автоматизацию слов.

20 слайд. Автоматизация слов, фраз и предложений.

21 слайд. В роли нейротренажеров я использую такие игры, как мозаика, человечки, пазлы, лего + карточки с разноцветными предметными картинками, а картинки подобраны на автоматизируемый звук. Ребенок соотносит цвет мозаики и картинки. Выкладывает цепочку из мозаики, чередуя правую и левую руку, произнося одновременно слова на звук, который автоматизируем. (например, Лунтик, ластик, лампа, ласты, ландыш, лук). Можно отработать звук Л во фразе и предложении: У Лунтика ластик, У Лунтика лампа или Лунтик увидел лук, Лунтик нашел ландыш.

22, 23, 24 слайд – просматривают

И в конце игры ребенок убирает в коробку предметы правой рукой, потом левой, затем –двумя руками.

25 слайд. Рефлексия. А в конце занятия приятный момент -  минутка творчества.  После занятий с нейротренажерами у детей улучшается настроение, снижается утомляемость, появляется любознательность и активность.

26 слайд. Заключение.

Хочется подчеркнуть преимущества использования нейротренажеров в логопедической практике:

• обучение проходит в игровой форме;
• автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью, а не статичное выполнение заданий только за столом;
• формирование устойчивой мотивации и произвольных познавательных процессов.

С помощью нейротренажеров образовательный процесс становится эффективным и занимательным!