Конспект занятия ко дню открытых дверей "Дикие животные осенью"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

«Жизнь диких животных осенью»

Цель: расширять представления детей о жизни диких животных осенью

Задачи:

Образовательные:

- дать представления о диких животных, их образе жизни, питании, жилищах.

Развивающие:

-  расширять, обогащать и активизировать словарь по теме: (дупло, берлога, логово, нора,

-  способствовать развитию просодической стороны речи, фонематического восприятия.

Воспитательные:

- воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников.

- вызвать интерес детей к явлениям природы; формировать заботливое отношение к животным, окружающей природе.

Ход занятия

Логопед:

Ребята, какое сейчас время года? (осень)

-Какие осенние месяцы вы знаете?

-Какой месяц идёт сейчас?

Логопед: Холод, ветер на дворе,
Руки мёрзнут в ноябре.
Осень поздняя несёт
Первый снег и первый лёд.
Какое время года придёт после осени? (зима)
Какая сегодня погода? (холодная, пасмурная…)

-Какое время года наступит после осени?

Логопед: Вы правы, скоро наступит холодая, морозная, снежная зима.

А я предлагаю вам прогуляться по осеннему лесу. Думаю, что никто не откажется насладиться осенней природой.

В лес сегодня на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь,
Крепко за руки беритесь,
По дорожкам, по тропинкам,
По лесу гулять пойдём.
И лесных зверей мы с вами
Обязательно найдём.

 Вот мы и в лесу. Какой мягкий мох под ногами! Идём по нему неслышно, на носочках…. Впереди непролазная чаща. Идите за мной. Пойдёмте по узкой тропинке. Не отставайте, идите точно за мной.... После сильного ветра повалились деревья. Нам придётся через них перелезть…. Мы попали в полосу елового леса. Идите осторожно, раздвигайте колючие веточки, приподнимайте их, не уколитесь.
Логопед: Ребята, посмотрите, на пеньке какой-то конверт. Это лесные жители оставили его для нас.

А, это список осенних заданий. Каждое животное леса записывает сюда свой список дел. Попробуем прочитать и отгадать автора.

• Не буду запасаться на зиму едой, я и так найду, что поесть, потому что очень хитрая. (лиса).  Лиса сидит под деревом(схема). За деревом мы видим чей хвост? (лисий). Рассматриваем изображение лисы, описываем её внешний вид.
Чем лиса питается зимой? (ловит зайцев, мышей).

• Сделаю запасы еды на зиму и утеплю своё жилище. (белка). Белка сидит на дереве (схема). За деревом мы видим чей хвост? (беличий). Рассматриваем изображение белки, описываем её внешний вид.
Какие запасы белка делает на зиму? (орехи, грибы, жёлуди).
Как белка готовит своё жилище к зиме? (утепляет мхом, сухой травой).
• Одену на зиму белую шубку и притаюсь глубоко в снегу. Заяц сидит в снегу(схема) (заяц).За деревом мы видим чей хвост?(заячий). Рассматриваем изображение зайца, описываем его  внешний вид.
Чем зайчик питается зимой? (обгрызает веточки осины, берёзы, ест сухую траву). Рассматриваем изображение зайца, описываем его внешний вид.

• Не буду запасаться едой на зиму, потому что всю зиму буду спать.(медведь)
Где спит медведь? (в берлоге).Схема.  Из под осенних листьев нам видна чья лапа? (медвежья). Рассматриваем изображение медведя, описываем его внешний вид. Чем медведь питается летом? (ягоды, орехи, мелкие животные, лакомится мёдом, рыбой)

• Не буду запасаться едой, я утеплю норку, свернусь клубком и буду спать до весны. Ежик спит в норе .Схема (ёжик).

Из норки виден чей нос? (ежиный). Рассматриваем изображение ежа, описываем его внешний вид.

 Чем ёжик питается летом? (фруктами, ягодами, червяками, жуками, улитками, мышами)

Логопед: Лес – это большой дом для многих животных. Вспомните, какие животные живут в лесу? (волки, медведи…). Вы правы, в большом лесу много кого? (волков, медведей) Почему этих животных называют дикими? (они живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами растят детёнышей, сами строят себе жилища). Скажите, какая главная забота у животных осенью? (готовиться к зиме). Почему? (зимой холодно, нет никакой еды, всё занесено снегом).

Логопед: Как можно назвать животных, которые сами себе находят и добывают корм? (дикие животные) 

Вывод: Дикими животными называют животных, живущих в дикой природе и сами себе добывающих корм. 

Логопед: Как можно назвать животных, которые питаются травой (травоядные).

Логопед: Животные, которые питаются другими животными называются (хищники). 

Логопед: А, животные, которые питаются и растениями, и животными (всеядные) 

Логопед: Когда, травы уже не бывает, что им нужно сделать, чтобы не умереть с голоду.  (запасти корм) 

Логопед: Все ли животные запасают корм на зиму? А медведь запасает себе корм? (нет он зимой спит) 

Логопед: Медведи летом усиленно питаются, запасают жир, а осенью они готовят себе дом, где проводят зиму и впадают в спячку. 
Спячка-это малоподвижный сонный образ жизни.  А ещё какие животные спят зимой? (ёжик, барсук).

Логопед: Некоторые животные с приближением зимы меняют окраску. Как вы думаете, почему они это делают?  (Ответы детей) Смена окраски шерсти на другую называется линькой. Какие животные меняют свои шубки? (заяц, белка)
Логопед: А сейчас мы немного отдохнем: 
Физминутка: 

Белка приготовила нам шишки для игры .

Ребята, расскажите, пожалуйста, стих про белку Смелку
БЕЛКА СМЕЛКА

Составление звуковой схемы слова БЕЛКА

Логопед: ребята, дятел к нам прилетел , на ветку сел и спрашивает, а вам детёныши диких животных не попадались на пути?

Их родители  сбились с ног в поисках.

Значит, они заигрались и убежали. Поможем найти детёнышей?

Как называются детёныши лисицы? (лисёнок, лисята), у зайчихи ( зайчонок, зайчата), у бельчихи ( бельчонок, бельчата), у ежихи(ежонок, ежата), у волчицы(волчонок, волчата),у медведицы(медвежонок, медвежата).

Поищем их. Возможно, они в домике у белки. Где? (в дупле), или в жилище медведя. Где? (в берлоге),или в доме волка. Где? (в логове), а, может быть,

Они в домике у лисы или ежа. Где?(в норе). Возможно, забежали к зайцу в гости . Куда? У зайца нет постоянного жилища. Летом его дом под любым кустом. А зимой он устраивает лёжку в снегу. Тогда самое страшное, они отправились на реку в бобру. Как называется жилище бобра? (хатка).

Бежим скорее и проходим испытания: артикуляционная гимнастика

перепрыгиваем через забор,

дуем в трубочку и выдуваем листья

расчищаем снег лопатой

утаптываем дорожку (пя пя пя пя)

перепрыгиваем на тарзанке (качели)

спрашиваем у птиц, не видели они детёнышей (ИНДЮК)

А как мы узнаем детёнышей по внешнему виду.

Если у лисёнка  лапы тонкие, то она – тонколапый.

У зайчонка уши длинные – длинноухий,

У бельчонка рыжий хвост – рыжехвостый

У медвежонка короткий хвост – короткохвостый.

У ежонка острый нос – остроносый,

У зайчонка косые глаза – косоглазый,

У волчицы усы, у волка – усищи, а у волчонка – усики,

У медведицы лапы, у медвежонка (лапки)

У зайчихи уши, у зайчонка(ушки)

У лисицы хвост, у лисёнка(хвостик)

у ежихи когти, у ежонка (коготки)

у волчицы зубы, у волчонка (зубки).

Успели, добежали. Детёныши пьют чай в хатке у бобра. Ах, какие они шалунишки! Схема предложения: детёныши пьют чай.

Возвращаем их ролителям.

Рефлексия.

Логопед: завершилась наша   прогулка по осеннему  лесу. Мы разгадали загадки  диких  животных, узнали о том, как они  готовятся  к зиме.По описанию отыскали Совершили с вами доброе дело-  отыскали домашних животных.  Если вам понравилось наше путешествие, то возьмите в руки изображение  дикого  животного, которое вам понравилось.