Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Дикие животные осенью».
план-конспект занятия по аппликации, лепке (старшая группа)

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Дикие животные осенью».

Программные задачи:

Образовательные:

-Закрепить представления детей о диких животных.

- Активизировать словарь детей (глаголы, притяжательные и качественные прилагательные).

- Учить составлять рассказы о диких животных, используя синквейн.

Развивающие:

- Развивать слуховое восприятие, внимание, мелкую моторику рук.

- Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать предстоящую деятельность.

- Побуждать детей к проявлению творчества и самостоятельности в изображении образа животного.

Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к диким животным родного края.

-Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения, чувство товарищества.

Оборудование и материалы:

- экран, проектор, ноутбук, презентация

-бумажные листочки или сухие осенние листья для дыхательной гимнастики,

-карточки с изображение животных и их жилищ

Ход НОД

1. Оргмомент.

Дети встают в круг.

Воспитатель:                Ребята, дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы пожмем друг другу руку,

Побежит тепло по кругу.

2. Сюрпризный момент

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, вы ничего не слышали? (Кто-то стучал) 

-Катя, посмотри, что там происходит?  (Катя находит и приносит телеграмму)

Дети рассматривают телеграмму.(Что-то написано) Воспитатель спрашивает, могут ли дети прочитать, предлагает свою помощь.

Воспитатель читает:         Скорее, дети, приходите,

Лесным животным помогите!

Баба Яга нас напугала,

Всех зверей заколдовала

Мы забыли – кто мы есть,

Где наш дом и что нам есть.

Приходите, выручайте,

Нас в беде не оставляйте!

Жители леса.

Воспитатель: Что же нам делать? (Помочь лесным жителям)

Как будем добираться? (варианты детей)

На экране появляется презентация: изображение осеннего леса.(Слайд 1)

Воспитатель: Ребята, где это мы с вами оказались?  (Пришли в лес.) 

Давайте подышим и ощутим свежесть осеннего леса.

3. Дыхательная гимнастика. «Листочки»

Воспитатель: Положите листочек на правую ладошку, поднесите ко рту, сделайте вдох через нос, затем спокойно выдохните через рот. Листок шевелится в руке. Дуем так, чтобы щёки не надувались.

Воспитатель: Ребята, смотрите, лесная тропинка. Куда она нас приведет? (Предположения детей)

Дети шагают за воспитателем по массажным дорожкам, возвращаются к экрану.

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

4. Дидактическая игра «Чей хвост?» (Слайд 2)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это натворила Баба Яга? (Заколдовала зверей, перепутала им хвосты) Звери расстроились. Что  делать? (Помочь зверям) Как помочь?

Помогите зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» (Слайд 3-4)

Вот хвост (волка). Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий.

Вот хвост (зайца) Какой он?  (маленький, пушистый, белый)? Чей это хвост? —  заячий.

Вот хвост (лиса). Какой он? (рыжий, пушистый, длинный). Чей это хвост? — лисий.

Вот хвост (бобер). Какой он? (гладкий, длинный). Чей это хвост? — бобриный.

Вот хвост (кабан). Какой он? (коричневый, тонкий, с кисточкой). Чей это хвост? — кабаний.

Вот хвост (медведь). Какой он? (коричневый, короткий). Чей это хвост? — медвежий.

Воспитатель: Какие вы молодцы, помогли животным. Пойдем дальше, попросим тропинку нам помочь. Дети шагают и декламируют:

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

5. Дидактическая игра «Чей домик?».

Воспитатель: Баба Яга перепутала жилища зверей. Сможете им помочь?

На магнитной доске найдите домик животного и разместите животных в свои домики.

Чтобы колдовство Бабы Яги отменить, надо обязательно проговорить, где живет зверь. (Дети по образцу сопровождают свои действия простым предложением)

Лиса живет в норе.

Белка живет в дупле.

Медведь в берлоге.

Бобр в хатке

Волк в логове.

Бобр в хатке.

А заяц? Где его дом? ( Под кустом)

6. Дидактическая игра «Кто что ест?».

Воспитатель: Хорошо, вернули зверям их жилища. А теперь угостите зверей, подберите корм для  животных (картинки).

Вернемся на тропинку. Дети шагают и декламируют:

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

7. Дидактическая игра «Чьи голоса?»

Включается фонограмма «Звуки осеннего леса». Чьи голоса услышали?

8. Дидактическая игра «Передавай и называй».

Воспитатель: Ребята, а если вы знаете, что звери делают в лесу осенью? Поиграем в игру. Я назову  животное и кину вам мяч. Вы называете слово –действие и передаете мяч по кругу . Если я хлопну в ладоши, мяч возвращаем мне.

Заяц-(что делает?) меняет шубку, прячется, прыгает, бегает.

Медведь -(что делает?) бродит, ищет берлогу; копит жир.

Волк- -(что делает?) рыщет, прячется, ищет, ловит, охотится.

Белка -(что делает?)делает запасы, меняет шубку, скачет. 

Лиса- -(что делает?) ловит, ищет, охотится.

Воспитатель предлагает идти дальше:

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Пойдем за тобой,

А ты впереди.

9. Составление синквейна.

Воспитатель: Ребята, чтобы Баба Яга больше не могла заколдовать лесных жителей, нам нужно составить о них рассказ. Поможет нам в составления рассказа схема (синквейн). Расколдованное животное появится на экране.

10. Рефлексия.

Воспитатель:  А каких животных вы встретили в лесу? Всех зверей расколдовали? Понравилось быть волшебниками? А с помощью чего мы справились с проказами Бабы Яги? (С помощью знаний,  внимания, дружбы)

Попросим тропинку нас отвести в группу?

Тропинка, тропинка

Ты нас проведи,

Мы в группу хотим

Поскорее прийти. (Слайд Вид нашей группы)

11. Массаж рук

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, что тут у нас? (Дети заглядывают под стол и находят корзинку с шишками) Как вы думаете, кто нам её принес?(Предположения детей)

Давайте с ними поиграем.

Шишку мы катаем,

Пальцы разминаем.

1,2,3,4,5,

Будут пальцы помогать

Нам трудиться и играть,

Рисовать, лепить, творить,

И красиво говорить.

Хороший подарок сделала нам белка. Давайте шишки поставим возле нашего макета леса.(Дети складывают шишки в корзинку и несут к макету.)

12. Продуктивная деятельность

Воспитатель: Ой, ребята,  что здесь случилось? (Пропали звери) Что же делать? (Сделаем животных)

А как это можно сделать? (Дети обсуждают способы выполнения.)

Может быть, вам удобнее будет работать в парах? Выбирайте друга.

Посоветуйтесь и выберите животное, которое будете лепить. (Карточка)

Выбирайте необходимый материал для изображения животного. У нас есть пластилин и другие материалы ( вата – заяц; оранжевые ниток –лиса; зубочистки или семечки –ёж; салфетки - белка)

Дети выполняют работу, помещают животного на полянку.

Вот наши звери и собрались на полянке. Вы молодцы! Вам нравится наш макет леса? (высказывания детей).