Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [ш]
план-конспект занятия по логопедии

Конспект  индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [ш]

«Путешествие мышонка»

Цель: автоматизация звука [Ш] в слогах, словах и в предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Формирование понятия о звуке [ш], механизме его образования и акустических особенностях данной фонемы
• Формирование правильного артикуляционного образа звука [ш]

        Коррекционно-развивающие:

• Развитие мелкой моторики пальцев рук
• Развитие мимических мышц лица
• Развитие артикуляционной моторики
• Развитие правильного речевого дыхания
• Закрепление навыка правильного произношения звука [ш] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях
• Развитие фонематических процессов
• Развитие связи звука и буквы
• Развитие памяти, внимания и зрительного восприятия

Коррекционно-воспитательные:

• Привитие навыков самоконтроля за речью
• Воспитание усидчивости на занятии
• Воспитание интереса к занятиям и стремления правильно произносить звук [ш]

Оборудование: зеркало, массажные шарики Су-джок, предметные и сюжетные картинки, алфавит, артикуляционный профиль звука, план – схема органов артикуляции, фишка синего цвета, схема слова, кукла мышонка, счётные палочки, мультимедийная презентация.

Ход занятия

I .Организационный момент.

- Здравствуй. Повторим правила занятия.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре

Громко, четко, говорим

И никогда мы не спешим!

       II. Основная часть.

- Сегодня у нас будет увлекательное занятие. Посмотри, кто пришел в гости? Правильно, мышонок. Мышонок нас приглашает в путешествие.

Взяли мы с собой

Пшено для каши,

Сушки для Маши.

Для супа горошек,

Обед сварим хороший!

- Какой звук в этом стихотворении ты слышишь чаще всего?

- Звук [ш].

- Правильно, сегодня мы будем продолжать красиво и правильно произносить звук [ш].

1. Упражнение с Су-джок шариками.

- Давай мы приготовимся к путешествию вместе с мышонком, сделаем упражнение с мячиком-ёжиком.

Мячик в руки я возьму,

Крепко рученькой сожму (смена рук).

Чтобы путешественником быть,

Землю родную надо любить (смена рук)

Буду мячик я сжимать,

В пальцах силу прибавлять!

2. Дыхательное упражнение.

      Слайд 1.

-  Мы пришли в сад мышонка. Ей очень нравится разводить цветы. Поможем ей. Представим красивые, ароматные цветы, будем вдыхать их ароматы и петь им песенки.

Может, тогда они вернутся на свои места. Не забывай правило: вдох носом – короткий, а выдох ртом – длинный. При вдохе плечи не поднимать. На первом выдохе поем песенку АААА; на втором выдохе – ОООО; на третьем – УУУУ, на четвертом – ИИИИ.

– Какой красивый получился сад. Наша мышка очень довольна.

3. Мимические упражнения.

Какая сегодня хорошая погода!

Солнышку мы улыбнёмся,

И прищурим глазки.

Хмурых тучек не боимся (нахмурить бровки)

Смотрим без опаски.

Видим радугу за речкой

Всем на удивленье, (показать удивление)

В поход мы отправляемся с хорошим настроением!

4. Артикуляционная гимнастика. 

Слайд 2.

- Вышла Мышка на улицу посмотреть на свой сад, посмотрела, а заборчик уже закрыт (упражнение «Заборчик»), собралась уходить, смотрит на заборчик птенчик сел («птенчик»), он то взлетит, то снова сядет (чередование «Заборчик» – «птенчик»). Посмотрела Мышка на него, взяла «лопатку», да грядку в саду поправила. Когда грядку поправила, решила на качелях покачаться («качели»). Пошла в дом, решила перед дорожкой чая выпить. Взяла «чашечку» налила чай. Выпила одну чашку, вторую, третью, а потом вспомнила, что у нее «варенье вкусное» есть, его поела. Все убрала (убрать язычок в рот).

-  Давай поможем нашим путешественникам надуть воздушный шар. Произноси звук “Ш-Ш-Ш” (сопровождается движениями рук). Посмотри, какой большой шар надули, можно взлетать.

5. Акустико-артикуляционный образ звука.

 Слайд 3.

- Мышонок полетел, а мы с тобой побеседуем. В каком положении находятся губы, зубы и язык, когда ты произносишь звук [ш]?

- Губы округлены и слегка вытянуты вперёд, зубы сближены, язычок похож на “чашечку”.

- Какая воздушная струя, когда произносишь звук [ш]?

- Воздушная струя – широкая, плавная, тёплая.

6. Характеристика звука.

- Давай определим, какой это звук: гласный или согласный?

- Согласный (язык создаёт преграду выходу воздуха).

- Давай проверим, какой это звук: звонкий или глухой? Приложи ладошку тыльной стороной к горлышку, и произноси звук [ш].

- Глухой.

- Этот звук твёрдый или мягкий?

- Твёрдый.

- Какой фишкой мы его обозначим?

- Фишкой синего цвета.

- Правильно, звук [ш] согласный, звонкий, всегда твёрдый.

Автоматизация звука (ш) в слогах.

Слайд 4.

- Посмотри, куда дальше ведет дорожка? Здесь камыши. Мышка любит слушать, как они шуршат. Послушай камыши и пошурши, как они:

Ша-шо-шу-шы ши-шо-шу-ша

7.  Игра на развитие фонематического восприятия.

- Определи, пожалуйста, место звука [ш] в словах: шапка, мышка, малыш (определение звука в словах)

8. Связь звука с буквой.

- Согласный звук [ш] обозначает буква Ш, найди эту букву в алфавите. Из скольких элементов состоит эта буква? Выложи букву из счётных палочек.

9. Физ. минутка. 

- Посмотри, мышонок приземлился, и приглашает тебя поиграть.

Вышла мышка как-то раз
Поглядеть, который час
Раз, два, три, четыре (
Мышки дернули за гири
Вдруг раздался страшный звон
Убежали мышки вон

10. Автоматизация звука в слогах.

Слайд 5-6.

-  Вот мы пришли к домику Мышки. Вошла мышка в дом, а на небе тучки заходили. Скучно ей стало, посмотрела она на небо и стала сочинять стихи. А чтобы Мышке было легче, подскажи ей последние словечки. Может тогда и тучки с неба уплывут.

Рисуют дружно малыши,
У них в руках ... карандаши.
Носит яркий гребешок
Наш веселый ... петушок.
Вот бежит малышка —
Серенькая ... мышка.
Зашуршали тихо шины —
Это едет к нам ... машина.
Мама просит Машу:
«Свари братишке ... кашу».
Мышка моется под душем,
Моет хвостик, моет ... уши.

– Вот мы помогли Мышке разогнать все тучки. И на небе выглянуло яркое … солнышко. Мышка очень обрадовалась, улыбнулась, и (нажать на солнце) запела веселую песенку.

Мышка пошла в магазин за покупками.

Слайд 7-8

11. Автоматизация звука в словах и предложениях.

- Помоги мышонку сосчитать машины (1… 2 ….3)

- Помоги мышонку сосчитать шубы(1… 2 ….3)

12. Гимнастика для глаз.

Открываем глазки – раз,
А зажмуриваем – два,
1-2-3-4,
Раскрываем глазки шире.
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули.

Поморгаем много раз,

Весёлая гимнастика

Сохранит здоровье глаз!

13. Образование прилагательных от существительных.

Повеселел наш мышонок и понял тогда он, что если руки и голова делом заняты, то скучать некогда. Он предлагает нам поиграть в еще одну игру, “Назови какой”.

Мишка из плюша какой? -….(плюшевый)

Шарф из шелка какой? - …(шелковый)

Шарик, надутый воздухом какой? - …(воздушный)

Батончик из шоколада какой? - … (шоколадный).

14. Рефлексия занятия.

Слайд 9.

     -  Нам пора прощаться с мышкой.

Ты сегодня очень хорошо ей помогал!

– Вспомни и расскажи, как мы помогали мышке?

– Какие задания ты выполнял?

– Какое из них для тебя были наиболее трудными? Почему?

– А какой звук помогал тебе на нашем занятии? (ш-ш-ш).

15. Итог занятия.

Молодец, сегодня ты очень хорошо работала, красиво и правильно произносила звук [ш]. До свидания!

Список литературы:

Борисова Е.А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками – М.: ТЦ Сфера.

Кислова Т. Р. По дороге к азбуке.

Нищева Н. В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР.

Репина З.А. Уроки логопедии. Екатеринбург.