Конспект мастер-класса «Дидактический зонтик» как многофункциональное пособие в коррекционно-развивающей работе
план-конспект занятия по логопедии

Конспект мастер-класса

  «Дидактический зонтик» как многофункциональное пособие в коррекционно-развивающей работе

Автор: учитель-логопед Дорофеева Татьяна Юрьевна
Целевая аудитория: воспитатели ДОУ
Продолжительность: 25-30 минут
Форма проведения: педагогическая мастерская с практическим показом

1. Организационный момент (2 минуты)

Логопед:
— Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на мастер-классе. Сегодня я хочу познакомить вас с удивительным пособием, которое уже полюбилось моим воспитанникам и помогает решать самые разные коррекционные задачи. А что это за пособие — вы узнаете, отгадав загадку:

«То под крышей он сидит,
То под дождиком бежит,
То раскроется, как цветик,
То сожмется — кто заметит?»
(Зонт)

Предполагаемый ответ: Зонт.

Логопед:
— Совершенно верно! Сегодня мы поговорим о «Дидактическом зонтике» — многофункциональном пособии, которое можно использовать в работе с детьми любого возраста и с разными образовательными задачами.

2. Теоретическая часть. Знакомство с пособием (5 минут)

2.1. Актуальность

Логопед:
— Почему именно зонт? Во-первых, это знакомый и безопасный предмет. Во-вторых, его конструкция позволяет создавать объемное игровое пространство. В-третьих, зонт легко трансформируется: его можно раскрыть, закрыть, повесить, поставить, вращать.

Дидактический зонтик — это обычный зонт (лучше с прозрачным куполом или яркой расцветкой), на который с помощью прищепок, липучек, магнитов или лент крепятся съемные дидактические элементы: картинки, символы, схемы, фигурки.

2.2. Вариативность использования

Пособие позволяет решать задачи:

2.3. Преимущества пособия

• Полифункциональность — один зонт заменяет десятки игр;
• Мобильность — легко переносить, использовать в группе, зале, на улице;
• Доступность — прост в изготовлении;
• Эмоциональность — создает сюрпризный момент, вызывает интерес.

3. Практическая часть. Игротека с «Дидактическим зонтиком» (15 минут)

Логопед:
— А теперь я предлагаю вам поиграть! Представьте себя детьми. У меня в руках волшебный зонтик. Сейчас мы будем крутить его и выполнять разные задания.

Игра 1. «Собери капельки» (автоматизация звуков)

Оборудование: на зонтике прищепками закреплены картинки с разными звуками, внизу — ведерко.

Логопед:
— Наш зонтик попал под дождик. На нем много капелек-картинок. Но Капитошка (показывает игрушку) просит собрать только те капельки, в названии которых есть звук [Р].

Участники подходят, снимают нужные картинки, четко проговаривают слово, кладут в ведерко.

Вывод: так мы автоматизируем звуки и развиваем фонематический слух.

Игра 2. «Разноцветные зонтики» (дифференциация звуков)

Оборудование: два зонтика — синий и зеленый, картинки на твердые и мягкие звуки.

Логопед:
— У нас два зонтика: синий любит твердые звуки, а зеленый — мягкие. Поможем им выбрать картинки?

Участники распределяют картинки: на синий зонтик — [Л], на зеленый — [Л'].

Вывод: учим детей различать твердые и мягкие согласные.

Игра 3. «Один-много» (грамматический строй)

Оборудование: на зонтике картинки в единственном числе.

Логопед:
— Я кручу зонтик. На ком остановится стрелка (или игрушка), тот называет картинку и превращает ее в «много»: мяч — мячи, кукла — куклы.

Участники играют.

Вывод: отрабатываем словоизменение в игровой форме.

Игра 4. «Где спрятался звук?» (фонематический анализ)

Оборудование: зонтик разделен на три сектора (начало, середина, конец), картинки.

Логопед:
— Капитошка спрятал звук в слове. Давайте найдем его! Если звук в начале — прикрепляем картинку в верхний сектор, в середине — в средний, в конце — в нижний.

Участники определяют позицию звука.

Вывод: развиваем навыки звукового анализа.

Игра 5. «Сказочный зонтик» (связная речь)

Оборудование: на зонтике — герои сказок (колобок, лиса, волк, заяц, медведь).

Логопед:
— Зонтик раскрылся, и мы попали в сказку. Выберите героя и расскажите про него: кто это, какой он, что сделал?

Участники составляют предложения или короткие рассказы.

Вывод: развиваем связную речь, воображение.

Игра 6. «Времена года» (лексика, связная речь)

Оборудование: зонтик разделен на 4 сектора (времена года), картинки с приметами.

Логопед:
— Наш зонтик — волшебный календарь. Разложите картинки по временам года и расскажите, что бывает зимой, весной, летом, осенью.

Участники работают в парах.

Вывод: закрепляем знания об окружающем мире, учим составлять описательные рассказы.

4. Творческое задание для воспитателей (5 минут)

Логопед:
— А теперь задание для вашего творчества. У вас на столах — маленькие зонтики (бумажные или игрушечные) и набор картинок. Придумайте свою игру с дидактическим зонтиком по любой образовательной области.

*Воспитатели работают в парах 2-3 минуты, затем представляют свои идеи.*

Примеры, которые могут предложить:

• «Сосчитай-ка» (математика);
• «Цветные зонтики» (сенсорика);
• «Вежливые слова» (социализация);
• «Чей малыш?» (окружающий мир).

Логопед:
— Замечательные идеи! Вы убедились, что зонтик может быть не только защитой от дождя, но и настоящим помощником в развитии детей.

5. Рефлексия. Подведение итогов (3 минуты)

Логопед:
— Уважаемые коллеги! Наш мастер-класс подходит к концу. Я предлагаю вам оценить его с помощью того же зонтика.

На зонтике прикреплены разноцветные капельки:

• Синяя капелька — было интересно, возьму в работу;
• Зеленая капелька — было полезно, но нужно подумать, как адаптировать;
• Желтая капелька — информация новая, но пока не готова использовать.

Воспитатели выбирают капельку и прикрепляют на зонтик, комментируя по желанию.

Логопед:
— Посмотрите, какой красивый и разноцветный стал наш зонтик! Спасибо за активную работу. Помните: «Нет неинтересных пособий — есть педагоги, которые еще не пробовали их использовать». Желаю вам творческих успехов!

6. Методические рекомендации (раздаточный материал)

Каждому участнику выдается памятка:

«10 идей для дидактического зонтика»

1. Автоматизация звуков («Собери урожай»).
2. Дифференциация звуков («Твердый-мягкий»).
3. Фонематический слух («Где звук?»).
4. Слоговая структура («Раздели на слоги»).
5. Лексика («Времена года», «Овощи-фрукты»).
6. Грамматика («Один-много», «Назови ласково»).
7. Предлоги («Где предмет?»).
8. Связная речь («Придумай сказку»).
9. Математика («Сосчитай», «Цвета»).
10. Сюрпризный момент («Что под зонтиком?»).