Конспект занятия по логоритмике
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Часть занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

1)Введение в тему занятия. Развитие мышления

Логопед: Ребята, внимательно послушайте загадку.

Логопед (загадывает загадку)

«Вот художник, так художник,

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим:

Кто художник этот?»

2)Развитие мимической мускулатуры.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в осенний лес!

Покажите, какое у вас настроение в дождливый осенний день (хмурое, грустное), а в яркий, солнечный осенний день (радостное, улыбаемся).

3)Развитие слухового восприятия

Давайте с отличным настроением отправимся в наше путешествие.

1. Звук шуршащих под ногами листьев.

Ребята, подождите! Слышите, что это такое?

2. Звук осеннего ветра

Как сильно дует ветер!

3. Звук осеннего дождя в ветреную погоду

А что это за звук? Пошел дождь!

4. Звук природы в осеннем лесу

Вот и дождь кончился, а что мы теперь слышим?

Пение птиц, как красиво они поют. Можем продолжать наш путь!

Дети входят в зал под фонограмму шелеста осенних листьев и

«Осеннюю песенку» Ан. Александрова и садятся на места.

Дети отгадывают загадку: “Осень”

Дети повторяют за логопедом движения.

Дети определяют, что звучит в осеннем лесу

Основная часть

Логопед подводит детей к канату: “Ребята, чтобы пройти дальше, нам с Вами нужно пройти испытания, которые для нас приготовил лес. Вы готовы?”

1 испытание. Развитие сильной целенаправленной воздушной струи.

Логопед раздаёт каждому ребёнку листочек из цветной бумаги и предлагает устроить листопад. Перед этим объясняет детям инструкцию, как правильно нужно дуть на листочек (повторяем 2 раза).

Развитие координации речи с движением. Перед вторым испытанием дети повторяют за логопедом стишок («Как осенние грибы, зонтики мы носим, потому что на дворе наступила осень»).

2 испытание. Развитие произносительной стороны речи.

Игра «Эхо»: ребёнок повторяет звуки, которые произносит взрослый:

Ужи-Ужи-Ужи на улицах лужи

Шат-шат-шат листья осенью шуршат

Шла-шла-шла — осень к нам пришла!

Развитие координации речи с движением. Перед третьим испытанием дети повторяют за логопедом стишок («Как осенние грибы, зонтики мы носим, потому что на дворе наступила осень»).

3 испытание. Развитие силы голоса.

Ребята, что мы будем делать, если заблудимся в лесу? Мы будем кричать “АУУУУ”. Давайте попробуем вначале сказать тихо, а теперь громко.

А теперь давайте станем осенним ветерком. Вначале тихо “уууууу”, а потом громко “УУУУУ”.

Развитие координации речи с движением. Перед четвертым испытанием дети повторяют за логопедом стишок («Как осенние грибы, зонтики мы носим, потому что на дворе наступила осень»).

4 испытание. Развитие общей моторики.

Логопед предлагает детям сыграть в игру “Разноцветная листва”. Детям предлагается вспомнить, какие деревья растут в парке, в лесу. Каждому ребёнку раздаётся листочек определённого дерева, у 2-3 детей листочки должны совпасть. Логопед объясняет, когда начнётся музыка, она поднимет лист определённого дерева и дети, у кого такой же листик, должны повторить за ней движения. Дети, у кого другой листик, стоят и ждут своей очереди.

Развитие координации речи с движением. Перед пятым испытанием дети повторяют за логопедом стишок («Как осенние грибы, зонтики мы носим, потому что на дворе наступила осень»).

4 испытание. Развитие тактильного восприятия.

Логопед предлагает детям игру “Жёлудь, Каштан и шишка”. Перед игрой педагог вместе с детьми фантазирует, будто они пришли в лес, в котором ночью был сильный ураган. По всему лесу разбросаны шишки, желуди и каштаны. Ребятам предлагается на ощупь, с закрытыми глазами определить, что находится в мешке. Тот, к кому подходит педагог, должен назвать свою находку, определяя, какому дереву принадлежит найденный плод.

Дети отвечают: “Да!”

Дети дуют на листочек.

Заключительная часть

Логопед подводит итоги занятия: “Вы все большие молодцы, ребята! Расскажите, ребята, где мы с вами сегодня побывали? А что вам на занятии больше всего понравилось?

Далее логопед проводит музыкальную терапию (релаксация под музыку): А теперь ребята ложимся на коврик, закрываем глаза и представляем, что мы лежим на осенних листочках в лесу, на нас падают теплые лучики солнышка (включается музыка).

Дети отвечают на вопросы логопеда

Дети ложатся на коврики, расслабляют всё тело и закрывают глазки.