Индивидуальное логопедическое занятие с ребенком старшего дошкольного возраста с ТНР «Весёлые дорожки» с использованием нейрологопедических упражнений»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Ужурский детский сад №4 «Искорка»

Муниципальный творческий конкурс

«Торжество добра и толерантности»:

«Индивидуальное логопедическое занятие с ребенком старшего дошкольного возраста с ТНР «Весёлые дорожки» с использованием нейрологопедических упражнений»

Подготовила:

Учитель-логопед:

А.Н. Кожемякина

Ужур, 2025

Индивидуальное логопедическое занятия «Весёлые дорожки».

Цель: автоматизация звука [c].

Задачи:

• развивать подвижность артикуляционного аппарата;
• закреплять навык чёткого произношения звука [с] изолировано, в слогах, словах, чистоговорках;
• формировать фонематическое восприятие.

Ход занятия:

Сегодня мы будем путешествовать по разным «логопедическим дорожкам», искать звук [с].

Задание 1. Артикуляционная гимнастика (развитие подвижности артикуляционного аппарата).

Встаем на массажные подушки, удерживаем равновесие, приготовили руки, выполняем артикуляционную гимнастику совместно с движениями рук («Качели», «Часики», «Лошадка», «Трубочка» - «Улыбка» (чередование).

Задание 2. Автоматизация звука [с] изолировано.

На столе лежит карточка с изображением двух зигзагообразных дорожек.

Ребенок подходит к столу и стоя выполняет задание.

Ставит пальчик в начало одной дорожки, чётко произнося звук [с]  двигается по дорожке до ее конца, сначала произносит звук [с] длительно (ссссссс….), а затем отрывисто (с-с-с-с-с….), и так выполняет по двум дорожкам.

Задание 3. Автоматизация звука [с] в слогах.

На столе лежат три дорожки, задание выполняется стоя у стола.

Обозначения:

На фигуру - Ладошка  - положить свою Ладошку – произнести слог СА

На фигуру Круг – положить свой Кулак – произнести слог СО

На фигуру горизонтальная Полоска – положить Ребро ладони горизонтально – произнести слог СУ

На фигуру вертикальная Полоска – положить Ребро ладони вертикально – произнести слог СЫ

Работа по дорожкам выполняется после показа педагога.

При выполнении чередуем руки (правую, левую).

Задание 4. Формирование фонематического восприятия.

Предлагается самим составить дорожки, сидя за столом.

Педагог произносит слово, затем ребенок проговаривает слово, определяет наличие в слове звука [с] (если есть звук [с] берем - синий кружок, если  нет - желтый кружок) и выкладываем из кружков дорожку, по предложенной модели.

Слова: насос, песок, сани, вата, банан.

Задание 5. Автоматизация звука [с] в словах, чистоговорках.

Осталась еще одна дорожка (массажный коврик), по которой будем шагать и произносить чистоговорки со звуком [с].

Са-са-са - вот летит оса

Со-со-со - сдулось колесо

Су-су-су - сумку я несу

Сы-сы-сы - много колбасы