«Развитие зрительно-пространственных представлений у детей 5-7 лет»
консультация по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

Консультация по теме:

 «Развитие зрительно-пространственных представлений у детей 5-7 лет»

          Интерес к проблемам раннего выявления, предупреждения и коррекции зрительно-пространственного восприятия у детей обусловлен тем, что развитие зрительно-пространственных представлений играет большую роль в процессе социальной адаптации ребёнка, а также создаёт основу для успешного овладения учебной деятельностью. Медики отмечают, что у 45% первоклассников зрительно – пространственные представления недостаточно сформированы. Все функции, обеспечивающие зрительно-пространственное различение предметов, интенсивно формируются именно в дошкольном возрасте. 

При недостатках зрительно-пространственного восприятия и зрительной памяти у детей в школе возможны такие трудности, как: 

• трудности формирования зрительного образа буквы, цифры, графического элемента: нарушение соотношения элементов, путание сходных по конфигурации букв, цифр; 
• плохое запоминание конфигурации букв при чтении и, соответственно, медленный темп; 
• угадывание букв; 
• возвратные движения глаз (путают строчку, читают наоборот);
• пропуск, добавление, перестановка букв;
• затруднение понимания прочитанного;
• возможно зеркальное написание букв, цифр, графических элементов;
• плохое выделение геометрических фигур, замена сходных по форме фигур (круг – овал, квадрат – ромб – прямоугольник).

Слайд 2

Вышеизложенное позволяет говорить о важности формирования зрительного восприятия, необходимости специальной работы с детьми, имеющими низкие показатели по изучаемому параметру, уже с 5 лет. 

Слайд 3

Система упражнений и дидактических игр, которая направлена на развитие зрительно-пространственного восприятия у детей дошкольного возраста.

Она включает в себя:

- Развитие зрительного восприятия и узнавания предметов и их элементов (умение воспринимать форму предметов и их элементов, цвет, величину предметов, высоту, ширину, длину),

- обучение ориентировке в схеме собственного тела,

-обучение восприятию местоположения и удалённости предмета в пространстве (вверх – вниз, вперед – назад, дальше – ближе),

- обучение восприятию пространственных отношений между предметами, а также изменчивости пространственных отношений,

- обучение ориентировке на плоскости (на столе, на доске, на полу и только потом даем лист бумаги,

Предлагаем следующие игры направленные на развитие зрительно – пространственных представлений.

1. «Найди спрятанное». Предложите ребенку найти спрятанный вами предмет или игрушку в комнате, следуя инструкциям.

Например: «Встань спиной к телевизору и сделай два шага вправо, повернись налево и сделай один шаг и т.д.».

Слайд 4

2. «Ориентировка в схеме своего тела»

Попросите ребенка показать различные части тела: правый глаз, левую руку и т.д.

Усложните задание, попросив показать левой рукой правое ухо, правой рукой левый глаз и т.д. Такой вид упражнений помогает сформировать умение ориентироваться в правой и левой сторонах пространства.

Слайд 5

3. «Ориентировка на улице»

На улице можно предложить ребенку рассмотреть окружающие предметы и назвать их расположение относительно друг друга.

Например: «Машина стоит около дома», «Автобус едет справа от девочки», «Цветы растут слева от дерева» и т.д.

Слайд 6

4. «Графический диктант по клеточкам». Рисунки графических диктантов можно найти в литературе по подготовке ребенка к школе. Это задание помогает не только развивать зрительно-пространственную ориентировку, но и готовит руку к письму.

Слайд 7

5. «Сложи по образцу»

Предложите ребенку сложить по образцу какой-либо предмет из сборного

конструктора или кубиков.

Слайд 8

6. «Найди отличия в картинках».

Слайд 9

7. «Чего не хватает?». На рисунке изображены предметы, у которых художник не нарисовал какой-либо детали. Ребенок должен определить, чего не хватает и дорисовать.

Слайд 10

8. «Что изменилось?» Разложите перед ребенком игрушки или картинки, предложите запомнить и закрыть глаза. Поменяйте игрушки местами и спросите, что изменилось?

Слайд 11

9. «Время суток»

Слайд 12