мастер-класс для педагогов
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Конспект мастер-класса для воспитателей ДОУ.

Тема: Развитие связной речи у дошкольников с помощью дидактических игр.

Цель мероприятия: Формирование у педагогов умения эффективно развивать связную речь детей дошкольного возраста посредством игровых методов и современных методик.

Ожидаемые результаты:

По итогам занятия педагоги научатся:

 - применять игровые методы и приемы для развития связной речи дошкольников;

 - использовать разнообразные дидактические игры, способствующие развитию коммуникативных способностей ребенка.

 - создавать условия для успешного формирования грамматически правильной и выразительной устной речи.

Материалы и оборудование:

Шапочки животных (заяц, волк, медведь)

Иллюстрации и картинки для рассказов.

Карточки с предметами для упражнения «Назови ласково».

Атрибуты для ролевых игр (магазин игрушек).

Методические рекомендации и памятки для педагогов.

Ход  мастер-класса:

I этап — вводная часть

Цель: Постановка целей и мотивация участников.

Приветствие группы и представление ведущего. Определение темы и цели мастер-класса. Создание рабочей атмосферы, введение правил взаимодействия («золотые правила общения»). Вопрос педагогам: Какие трудности возникают у вас при развитии связной речи воспитанников?

II этап — теоретическая часть

Цель: Обзор основных направлений и современных подходов к развитию связной речи.

Краткий обзор психолого-педагогической литературы и нормативных документов (ФГОС):

 - Логинова Н.А., Гончарова Л.В. «Развитие речи дошкольников»

Основное содержание: Методы и приёмы развития речи у детей дошкольного возраста, включая способы стимуляции интереса ребёнка к словесному творчеству, развитие воображения и способность ясно выражать мысли.

Особенности: Книга насыщена практическими заданиями и материалами, удобными для разного возраста дошкольников.

 - Волкова Г.Л. «Методика развития речи детей дошкольного возраста»

Основное содержание: Подробности работы с речью детей в дошкольных учреждениях, советы по построению уроков, проведение мероприятий, создание условий для успешной речевой практики.

Особенности: Пособие включает сценарии занятий и практические рекомендации для воспитателей.

 - Выготский Л.С. «Мышление и речь»

Основное содержание: Исследование взаимосвязи мышления и речи, влияние речевых процессов на когнитивные способности ребёнка.

Особенности: Классика психологической науки, необходимая для глубокого понимания развития речи.

 - Арушанова А.Г. «Речевое общение детей раннего и младшего дошкольного возраста»

Основное содержание: Проблематика общения младших дошкольников, подходы к развитию коммуникативной компетенции.

Особенности: Ориентировано на ранний возраст, развивает навыки общения и социальной адаптации.

Нормативные документы (ФГОС):

В 2025 году действуют следующие нормативные акты: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДОО): Сохраняется прежняя структура образовательных областей, расширены и конкретизированы отдельные положения стандарта. Образовательная программа должна учитывать конкретные задачи каждой возрастной группы, поддерживать самостоятельность детей и формировать основы патриотизма и гражданской позиции.

Приказ Министерства просвещения РФ № 467 от 18 июня 2025 года:

Документ регламентирует внесение изменений в ранее принятые стандарты, уточняет требования к учебным программам и рабочим планам школ.

Документы Минпросвещения РФ о модернизации системы образования:

Планируется повышение качества дошкольного образования, внедрение инновационных методик и поддержка профессионального роста педагогов.

Основные виды детской речи: диалоговая, монологическая, описание, повествование, рассуждение.

   Современные технологии и методики развития связной речи: игровая деятельность, метод проектов, моделирование ситуаций, театрализация.

III этап — практический блок.

Цель: Практическое освоение новых приемов и способов развития связной речи.

1. Игра-диалог «Зверята потерялись в лесу».

Педагог выбирает роли  (дети — зайчонок, медвежонок, волчонок; взрослый персонаж — лесник), для обозначения персонажей можно использовать шапочки.

Диалог:

Лесник: Кто тут плачет?

Зайчонок: Я! Заблудился!

Лесник: А почему заблудился?

Медвежонок: Мы пошли гулять и потеряли дорогу домой.

Лесник: Как зовут ваших родителей?

Волчонок: Мама Волчица, папа Волк.

Лесник: Не волнуйтесь, ребята, я помогу вам вернуться домой.

Диалог повторяется со всеми зверятами. Далее дети проговаривают последовательность действий (подходят к дому мамы, благодарят лесника), развивая навыки ведения простого диалога. А также закрепление знаний названий диких животных и их детенышей.

2. Рассказывание сказки по картинкам

Показ серии иллюстраций, отражающих этапы известной сказки (например, «Колобок»). Каждый участник последовательно описывает картинку, выстраивая единый сюжет.

Пример диалога:

Первая картинка:

Ребенок №1: Жили дедушка и бабушка, однажды испекли колобок и положили остывать на окошко.

Вторая картинка:

Ребенок №2: Колобок соскочил с окна и покатился по дорожке.

Таким образом, формируется умение строить последовательный рассказ.

3. Обогащение лексики и расширение активного словаря

Игра «Назови ласково»:

Предмет        Уменьшительная форма

Стол                   Столик

Кот                   Котик

Дом                   Домик

Педагог показывает карточку с предметом, называет его, дети называют уменьшительную форму слова.

4. Моделирование реальной жизненной ситуации «В магазине игрушек».

Организация ролевой игры:

Роли: продавец, покупатель.

Диалог:

Продавец: Добрый день! Чем могу помочь?

Покупатель: Хочу купить подарок сестре. Что посоветуете?

Продавец: Может куклу выбрать? Она красивая и веселит детишек.

Покупатель: Сколько стоит эта кукла?

Продавец: Сто рублей.

Покупатель: Давайте купим её.

Игра учит вежливому общению, формулированию вопросов и полному выражению мысли.

IV этап — рефлексия

Цель: Подведение итогов и оценка эффективности проведенной работы.

 - Совместное обсуждение впечатлений и идей, возникших в ходе занятий.

Заключение.

Мастер-класс позволяет освоить эффективные технологии и приемы игровой деятельности, направленные на успешное развитие связной речи у дошкольников, делая образовательный процесс интересным и познавательным.

Рекомендуемая литература:

Логинова Н.А., Гончарова Л.В. «Развитие речи дошкольников». Москва, Просвещение, 2022 г.

Волкова Г.Л. «Методика развития речи детей дошкольного возраста». СПб.: Речь, 2023 г.

Памятка для воспитателей после проведения мастер-класса.

 Рекомендации по развитию связной речи у дошкольников с помощью дидактических игр

 Основная задача воспитателя: создание комфортной обстановки, поддерживающей инициативность и желание общаться у детей.

✅  Шаги к успеху:

Регулярность занятий: Включайте элементы дидактических игр ежедневно, превращая повседневные моменты в возможность развить речь.

Индивидуализация подхода: Обращайте внимание на особенности восприятия и темперамент каждого ребёнка, адаптируйте игры индивидуально.

Создание благоприятной среды: Обеспечьте разнообразие материалов и атрибутов для игр, позволяющих ребёнку проявлять фантазию и инициативу.

Активное участие взрослых: Воспитатели должны стать активными участниками игр, задавая образцы правильного общения и моделируя правильные речевые конструкции.

Работа над невербальной коммуникацией: Учите детей понимать эмоции собеседника и адекватно реагировать на них.

Оценка прогресса: Следите за результатами, отмечайте успехи и поощряйте достижения малышей.

☑ Важные аспекты эффективной работы:

✔Поощрение свободной беседы детей друг с другом и взрослыми.

✔ Использование настольных игр и заданий на воспроизведение сюжетов известных произведений.

✔ Формирование у детей чувства уверенности в собственных силах путём регулярного положительного подкрепления.

✔ Акцент на развитие творческого потенциала и воображения детей.

 Примеры полезных упражнений:

Рассказывание историй по картинкам или игрушкам.

Организация ролевых игр («Магазин», «Почта», «Семья»), имитирующих реальные жизненные ситуации.

Проведение коллективных обсуждений прочитанных книг и просмотренных мультфильмов.

Полезные источники и материалы:

 «Развитие речи дошкольников» (Н.А. Логинова, Л.В. Гончарова).

 «Методика развития речи детей дошкольного возраста» (Г.Л. Волкова).

 Помните: Ваш профессионализм и терпение играют ключевую роль в формировании грамотной и богатой речи будущих школьников!