Самообразование «Логоритмика как средство коррекции речевых нарушений дошкольников»
материал по логопедии

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №26 с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-эстетическому развитию детей»

План работы учителя-логопеда

по теме самообразования

«Логоритмика как средство коррекции речевых нарушений дошкольников»

на 2025-2026 учебный год

Подготовила:

Караблина О.В.

г. Ачинск, 2025 год

Актуальность темы самообразования: 

В настоящее время, в результате вмешательства факторов среды и образа жизни, происходит не только увеличение количества детей  с нарушениями в развитии, но и утяжеляется форма самих нарушений. Это результат плохой экологии, большого количества общих заболеваний детей, значительного увеличения количества неблагополучных семей и т.д. Поэтому, одной из главных линий в сегодняшней реформе образования является использование здоровьесберегающих технологий.

Практика показывает, что наряду с традиционными методами работы в коррекции речевых нарушений, большую положительную роль может сыграть логопедическая ритмика (логоритмика), основанная на синтезе слова, движения и музыки. Движение помогает осмыслить и запомнить слово.

 Под влиянием занятий логопедической ритмикой у детей дошкольного возраста происходят значимые изменения в звукопроизношении, словообразовании, в накоплении активного словарного запаса.

Логопедическая ритмика является одновременно коррекционно-педагогической и здоровьесберегающей технологией. К сожалению, несмотря на важность данной проблемы, ей уделяется недостаточное внимание в детских садах. Музыка вызывает у детей положительные эмоции, повышает тонус коры головного мозга и тонизирует ЦНС, усиливает внимание, стимулирует дыхание, кровообращение улучшает обмен веществ. Поэтому эта проблема представляется для меня сегодня актуальной.   

Цель самообразования: изучение оздоровительной технологии «Логоритмика» подбор и систематизация методического и практического материала для внедрения данной технологии в образовательный процесс с дошкольниками.

Задачи работы по теме самообразования: 

1. Разработка практического и методического материала для внедрения технологии в образовательный процесс. 

2.Систематизировать методический и дидактический материал по темам: «Логоритмики»

3.Обогатить предметно-развивающую речевую среду в логопедическом кабинете.

Предполагаемый результат: подбор практического материала обеспечит эффективное внедрение данной технологии в образовательный процесс. Регулярное и системное включение в своей деятельности элементов логоритмики даст возможность для большего развития в этой деятельности. Представление опыта работы в профессиональных сообществах на основе качественной оценки контрольных показателей развития детей и оценки результативности

Срок реализации: 2025 – 2026 учебный год

Этапы работы:

1. Ознакомительный этап        

Цель: изучение методики по использованию оздоровительных и коррекционных игр и упражнений в методических пособиях по направлению «Логоритмика».

2. Практический этап

Цель: внедрение практического и методического материала в образовательный процесс.

3. Отчетный этап

Цель: осуществление самоанализа педагогической деятельности.

Содержание работы по теме самообразования на каждом этапе

Методическая, дидактическая, научно-популярная литература для изучения по теме самообразования

1. Костылева Н.Ю. Покажи и расскажи. Фонетическая ритмика. Изд: Сфера, серия: Библиотека логопеда., с.64, 2014 г.
2. Ирина Лопухина: Логопедия. Речь, ритм, движение. Изд: Корона-Принт, с. 128, 2018г.
3. Любовь Татаркина: Логоритмика. Запуск речи через пение и движение для детей от двух лет. Изд: Феникс, с 76, 2021г.
4. Логопедическая ритмика в системе коррекционно-развивающей работы в детском саду. Музыкальные игры, упражнения, песенки. Автор: Нищева Н.В. Год издания: 2019, с. 96
5. Интернет-ресурсы.
6. Буренина А. И. Ритмическая мозаика. Издательство «Музыкальная палитра» СП-б 2009;
7. Воронцова А. Е. Логоритмика для детей 5–7 лет. Издательство «Сфера» 2010;
8. Железнова Е. Веселые обучалочки. СД М: Весть ТДА,2007;
9. Картушина М. Ю. Мы играем, рисуем и поем. Москва, 2009;
10. Маслова М. Оздоровление детей через музыку, движение и речь. Издательство — торговый дом «Корифей», 2011.