Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе Тема: «Зимушка-зима»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №6 «Солнышко»

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной  к школе группе

Тема: «Зимушка-зима»

Учитель-логопед                                                                                                                      Н.Н.Колпакова

г.Лукоянов    

Форма работы с детьми: игра - путешествие.

Тема: «Зимушка – зима».

Образовательные области:

∙Речевое развитие;

∙Познавательное развитие;

∙Социально – коммуникативное развитие.

Возраст детей: подготовительная к школе группа (6 – 7 лет).

Цель: уточнение и систематизация знаний детей о зиме, формирование лексико-грамматических средств языка.

Программные задачи:

Образовательные:

- обобщать представления о зиме и типичных зимних проявлениях в природе;

- расширять, уточнять, актуализировать словарь по теме «Зима»;

- упражнять в подборе слов, отвечающих на вопросы: «Какая?», «Какой?», в образовании притяжательных прилагательных.

 Развивающие:

- развивать связную и диалогическую речь;

- развивать мышление, зрительную и словесно-логическую память, произвольное внимание, все виды восприятия, творческого воображения, тонкой моторики, выразительности движений.

Коррекционные:

- осуществлять контроль за произношением;

- осуществлять контроль за полным и развёрнутым ответом.

Воспитательные:

- воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и птицам;

- воспитывать дружелюбие, инициативность, самостоятельность,

желание оказывать помощь.

Оборудование: телевизор, ноутбук, зеркала, мяч, бутылочки с пенопластом, коктейльные трубочки, макеты следов, заготовка письма, мяч, мячики су-джок, снеговички (грустные, веселые).

Развивающая предметно – пространственная среда: группа украшена в стиле зимнего леса – заснеженные ели, сугробы снега, снежинки.

Предварительная работа:

1.Чтение рассказов, рассматривание иллюстраций, беседы, просмотр презентаций о зиме.

2. Разучивание пальчиковой гимнастики "Снежок".

I. Вводная часть. Орг. момент. 

- Посмотрите, ребята, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Игра – приветствие.

-  Ребята, давайте передадим друг другу улыбку, хорошее настроение и пожелаем доброго утра.

- Оглянитесь вокруг... Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня будем говорить?  (- О зиме.)

II. Основная часть.  

1) (Звук сообщения и на экране появляется конверт.)

- Ой, ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Письмо пришло из Африки от мальчика по имени Том. Давайте его прочитаем (на экране появляется текст письма и изображение мальчика):

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут Том. Я живу в далекой и жаркой Африке. Я много слышал про зиму, которая бывает в вашей стране, но я никак не могу понять, что это такое, и что происходит, когда наступает зима. Пожалуйста, расскажите мне об этом. Ваш друг Том».

- Ну что? Расскажем нашему другу про нашу волшебную зиму? (- Да.)

2) - Но, перед тем как начать, давайте подумаем, что можно рассказать про нашу зиму, какая она? Что происходит зимой? (составление плана занятия вместе с детьми):

∙ Характерные особенности времени года.

∙ Как ведут себя зимой животные.

∙ Зимние забавы для детей и взрослых.

∙ Особенности погоды зимой.

3) Артикуляционная гимнастика.

- Ребята, для того чтобы мы смогли красиво и правильно рассказать нашему другу про зимушку, нам необходимо разбудить наш язычок (упражнения с зеркалами: «Лопаточка», «Качели», «Часики», «Лошадка», «Трубочка»).

4) Игра с мячом «Без чего не бывает зимы?».

- Теперь мы готовы рассказывать о самом главном - без чего не обходится наша зима? Что бывает зимой и не бывает в другие времена года? (дети стоят полукругом возле столика): без морозов, без снега, без сосулек, безо льда, без коньков, без лыж, без ветра, без катка, без снежинок, без сугробов, без снежков, без шапок, без снеговиков, без горок...

5) Дыхательная гимнастика «Разбуди метель».

- Ну что ж, мы вспомнили самое главное - без чего не бывает зимы, и теперь готовы отправиться в путешествие в волшебный зимний лес. Но как же мы туда попадем? Я думаю, нам может помочь метель. Давайте ее разбудим. Возьмите волшебные бутылочки и подуйте в них так, чтобы метель проснулась (дети дуют в бутылочки).

(Звучит музыка – метель, дети, кружась, «перемещаются» в зимний лес.)

6) Игра «Чьи следы? »

- Вот мы и оказались в нашем зимнем лесу. Посмотрите, что это? (Перед детьми на полу следы птицы, белки, медведя, зайца, лисы, волка). (- Следы).

- Правильно, следы. Внимательно их рассмотрите, и скажите, кому принадлежат эти следы.

- Следы птиц – чьи следы?

- Следы белки – чьи следы?

- Следы медведя – чьи следы?

- Следы зайца – чьи следы?

- Следы лисы – чьи следы?

- Следы волка – чьи?

(Дав правильный ответ, дети переходят от одних следов к другим, приближаясь к экрану.)

7) Игра «Кто, где зимует?».

- Ну вот, следы есть, а самих  животных  нет.  Как  вы  думаете, где же они

спрятались от холода? (- В своих домах).

- Ребята,  помогите  мне  рассказать  стихотворение, договаривая последние  слова.  И  тогда  мы  с  вами узнаем, кто в каком доме живет.

Спит зимой медведь (в берлоге).

Воробей сидит (под крышей).

Лиса устроилась (в норе).

Жучка в теплой (конуре).

Белка спряталась (в дупле).

Ежик спит в сухой (траве).

В логове лежит (волчица).

Под кустом дрожит (зайчишка).

(На  мониторе  появляются  соответствующие картинки - животные и их жилища).

- Ребята,  вот  мы  с  вами  и  вспомнили,  как  зимуют животные.

Физкультминутка «Зимние  забавы».

- Видите,  ребята, животным тепло в своих домах. А мы, пока ходили по  лесу, замерзли. Давайте с вами погреемся и вспомним, какие зимние забавы нравятся всем ребятам и даже их родителям.

Как интересно нам зимой! (показывают большим пальцем вверх)

На санках едем мы гурьбой, (имитируют катание на санках)

Потом в снежки мы поиграем, (имитируют лепку и бросание снежков)

Все дружно лыжи надеваем, («надевают» лыжи, «берут» палки, «едут»)

Потом все встали на коньки, (изображают катание на коньках)

Зимой веселые деньки! (показывают большим пальцем вверх).

- Ребята, а теперь скажите мне, какая зимняя забава – ваша любимая.

(Дети отвечают).

- У каждого есть свое любимое развлечение зимой. Но я не ошибусь, если скажу, что все, и дети, и взрослые, любят играть в снежки.

- Ребята, посмотрите, какие необычные снежки приготовили для нас лесные жители (под деревом мячики су-джок).

8) Пальчиковая гимнастика «Снежок» (с мячиками су-джок).

Раз, два, три, четыре! (сжимают мячик поочередно в правой, в левой руке)

Мы с тобой снежок лепили (имитируют лепку):

Круглый (круговые движения мячиком между ладошками),

Крепкий (сжимают мячик ладошками, пальцы в "замке").

И не гладкий (крутят мячик подушечками пальцев)

На морозе снег скрипучий - (сжимают поочередно в правой, в левой руке)

Получился он колючий (разжимают ладошки, показывают мячик).

9) Игра «Какая зима?».

- Ребята, давайте теперь присядем на пенечки (на стульчики)  и  немного  отдохнем.  Я  хочу  вам рассказать маленькую историю. Когда-то в детстве мы с друзьями слепили во дворе большого и красивого снеговика. А на утро, когда мы вышли гулять, увидели, что наш снеговик растаял, и от него осталась только лужа. Это случилось потому, что зимняя ночь была теплая.

Значит, зимой погода может быть разной.

А теперь  вы  мне  расскажите,  как  мы  назовем  день, когда... (игра с мячом по цепочке):

- Идет снег, то день называется... снежный,

- Если мороз – ...морозный,

- Если ветер – ...ветреный,

- Если холод – ...холодный,

- Если солнце – ...солнечный,

- Если идет дождь – ...дождливый,

- Если на улице слякоть – ...слякотный.

10) Игра «Доскажи словечко».

- Ребята, мы так много уже вспомнили  о зиме,  что готовы написать  ответное письмо  нашему  другу Тому.  Но  письмо  будет необычным - давайте  ему отправим фотографию  с зимним пейзажем.

- Садитесь поудобнее на пенечки перед экраном. Вы будете отгадывать мои загадки, а отгадки будут появляться на экране.

Посмотрели мы в окно-

Все вокруг белым бело.

Дуб кивает головой,

Рад поздравить вас с ...(зимой).

Возле дуба, как всегда, суетиться ...(детвора).

Мы из снега без совка

Вылепим ...(снеговика).

В ветках дерева избушка -

Это же для птиц ...(кормушка).

К мальчику бежит не птичка,

А зверек тот невеличка,

Шубка теплая, как грелка.

Кто же это дети? ...(белка).

- Ребята посмотрите, нам с вами удалось создать красивую зимнюю картину.

11) Отправка ответного письма.

- А ведь это не просто картина, это самое настоящее электронное письмо. Давайте отправим его нашему другу Тому в Африку. (На экране появляется

изображение улетающего почтового конверта с соответствующим звуком.)

- Ну вот, наше письмо отправлено. А вы запомнили, какие объекты были изображены на нашем пейзаже?

(Дети перечисляют: дерево, кормушка, снеговик, дети, птицы, белочка.)

III. Заключительная часть. Рефлексия. 

- Как вы думаете, Тому понравится наше письмо? (Ответы детей.)

- Удалось ли нам описать зиму для человека, который никогда её не видел? (Ответы детей.)

- Я тоже так думаю. Мы рассказали нашему другу о характерных особенностях зимы, вспомнили, как зимуют животные в лесу, какие зимние забавы нам нравятся, и что погода зимой бывает не только морозной.

- Ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать по нашему лесу, но пора возвращаться в детский сад. Но сначала я возьму на память о нашем интересном путешествии вот такого улыбающегося снеговичка.

- Если вам, как и мне, понравилось наше путешествие, у вас все получалось –

возьмите себе такого же.

- Если вам было сложно, скучно, или что-то не получилось – возьмите грустного.

- А теперь зимняя метель закружит нас, как будто мы снежинки, и перенесет назад в детский сад (звучит музыка – метель, дети, кружась, «перемещаются» в детский сад).