Методическая разработка образовательной деятельности (подгрупповое логопедическое занятие) "Путешествие в страну звука [ш]" для воспитанников старшей группы
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

детский сад № 11 (МДОАУ д/с № 11) города Зеи

Методическая разработка образовательной деятельности

(подгрупповое логопедическое занятие)

тема: «Путешествие в страну звука [ш].»

для воспитанников старшей группы.

Подготовила и провела

учитель-логопед: Мельникова И.Н.

2026 год

г. Зея

Непосредственно-образовательная деятельность с подгруппой воспитанников старшей группы.

Тема: «Путешествие в страну звука [ш]».

Цель: Закрепить правильное произношение звука [ш] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- совершенствовать верное произношение звука [ш] в активной речи воспитанников;

- формировать навык артикуляции звука [ш] и самоконтроля в произношении;

- продолжать учить воспитанников логически мыслить и находить лексические ошибки;

- продолжать учить воспитанников согласовывать имена существительные и именами числительными;

- формировать умение образовывать имена существительные множественного числа от имен существительных единственного числа.

Коррекционно-развивающие:

- развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- развивать фонематический слух;

- развивать длительный выдох;

- развивать внимание, восприятие, понимание обращенной речи.

Коррекционно-воспитательные:

- формировать доброжелательные отношения друг к другу;

- воспитывать умение работать в коллективе;

- воспитывать аккуратность в обращении с дидактическим материалом.

Интеграция образовательных областей:

- речевое развитие;

- познавательное развитие;

- социально-коммуникативное развитие.

Предварительная работа: Первый этап – диагностика речи воспитанников (сентябрь 2025). Второй этап – формирование умений выполнять все упражнения артикуляционной гимнастики. Третий этап – постановка звука [ш].

Оборудование: плазменный телевизор, ноутбук, флэш-носитель «Логомер - 2», зеркала на подставке -  3 шт., 1 кубик с картинками артикуляционной гимнастики, мольберт -2 шт.,  картинка – Маша, картинки с изображением игрушек, зашумленные картинки и натуральные картинки к ним, цветные карандаши, магниты, каробочка, медальки,

Ход НОД.

Логопед: Каждый день всегда, везде:

                  На занятиях, в игре

                  Верно, четко говорим,

                  Никуда мы не спешим.

Логопед: Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие,  в страну красивого звука. А в стране какого звука мы с вами окажемся, угадайте сами:

Вышивает Даша мишку,

Маша вышивает мышку.

Две букашки  на опушке

Шьют мышатам по подушке.

Логопед: Какой звук вы услышали в каждом слове. Назовите.

Дети: Звук [ш].

Логопед: Молодцы, ребята! Давайте вспомним, когда мы произносим этот звук, что делают наши губы, язычок? Какая воздушная струя?

Дети: Вытягиваем губы трубочкой, язычок удерживаем «Чашечкой». Воздушная струя - тёплая.

Логопед: Ребята, перед тем как нам отправиться в страну звука Ш, необходимо хорошо подготовиться, поможет нам речевой кубик и волшебные зеркала. Садитесь за столы, сейчас каждый из вас бросит кубик по два раза, по очереди и все вместе выполним уже хорошо знакомые нам упражнения.

Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Отлично! Ну что ребята, в путь! Шагаем и проговариваем слоги!

Как погода хороша!

Ша-ша-ша

И идем мы не спеша!

Ша-ша-ша

Глубоко я подышу

Шу-шу-шу

Солнце греет хорошо

ШО-шо-шо

Как приятно на душе

Ше-ше-ше

Логопед: Ребята, в стране звука Ш нас встречает Маша-растеряша. У Маши перепутались игрушки. Давайте Маше поможем их разложить на полку и посчитать.

Картинки: Одна погремушка, два  мишки, три хлопушки, четыре вертушки, пять матрешек.

Логопед: Ребята еще в стране красивого звука Ш живет попугай Дормедонт. Он очень любит есть зернышки. Но чтобы нам его накормить необходимо повторить за ним слова со звуком Ш.

Игра «Логомер-2».

Логопед: Ребята, вчера на страну звука Ш неожиданно налетели тучи и поднялся сильный ветер, все картинки запутались. Я предлагаю вам сесть за столы  и посмотреть на рисунки перед собой. Кто увидит предмет на картинке, называет его и раскрашивает. (зашумленные картинки: мишка, подушка, шапка, лошадка, карандаш, рубашка, ракушка, ромашка и пр.  )  

Логопед: Ребята, а как ласково мы назовем карандаш? (карандаш-карандашик и т.д.)

Логопед: Ребята, подойдите ко мне и внимательно посмотрите на экран. Вы узнаете кто это?

Дети: Да, это Шапокляк.

Логопед: Да, и она очень часто гостит в стране звука Ш. Давайте послушаем, что она желает нам сказать.

Логопед: Ребята, Шапокляк ждала, что вы придете в страну звука Ш ,  решила  нас запутать и  придумала нелепицы. Предлагаю в этом разобраться в этом (работа с предложениями).

Письмо пишет дедушку.

Наша мышка поймала кошку.

Катушка ниток купила бабушку.

Камешек нашел Пашу.

На шубу вешают вешалку.

Камыши сидят в лягушке.

Ландыши нашли Наташу.

В картошку положили мешок.

Логопед: Ребята, все жители страны звука Ш очень рады, что вы подружились со звуком Ш, научились проговаривать его правильно в словах и предложениях.

Логопед:  Ребята, что вам понравилось больше всего на заняти?

Дети: ответы детей.

Логопед: Сегодня каждый из вас получает вот такую медальку от жителей страны звука Ш, как напоминание о том, что звук Ш – очень важный звук в нашей речи и что с ним нужно дружить и никогда о нем не забывать.