Конспект группового занятия по обучению грамоте «Дифференциация звуков [Л], [ЛЬ]»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект группового занятия по обучению грамоте «Дифференциация звуков [Л], [ЛЬ]»

Тема: Дифференциация звуков Л, ЛЬ

Цель: Закрепление навыка различия звуков Л-ЛЬ в слогах, словах, фразах.

Задачи:

Продолжать учить дифференцировать звуки по твердости-мягкости, звуковому анализу. Составление предложений по опорным предметам. Развивать фонематическое восприятие, связную речь, воображение, мышление, общую и мелкую моторику, внимание, память.

Оборудование:

2 куклы с синим и зеленым шарфами; магнитная доска, магниты, цветные карандаши; камень, вата; картинки с изображением предметов, в названии которых звуки Л-ЛЬ; мяч; солнышко и лучики короткие и длинные; белый снег, белый мел, белый заяц, белка; сюжетные картинки для составления предложений; звуковые символы; касса букв; разрезная азбука для детей.

Ход занятия

1. Сообщение темы занятия.

Логопед: к нам в гости пришли лев Леонид и лошадь Лада.

Какие звуки слышим в этих именах?

Сегодня на занятии мы будем правильно произносить и различать звуки Л и ЛЬ.

2. Акустико-артикуляционный образ звуков. (кружочки с колокольчиком)

Давайте расскажем Леониду и Ладе что делают губы и язычок, когда мы произносим звуки Л и ЛЬ?

- Губы улыбаются, язык поднимается за верхние зубки к бугорочкам.

Логопед: но в чем их отличие?

- Когда мы произносим звук ЛЬ, язычок больше прижимается к бугорочкам.

Логопед: Дайте характеристику звуков.

- Звук Л - согласный, твердый, звонкий.

- Звук ЛЬ – согласный, мягкий, звонкий.

Логопед: и цветовые сигналы у них разные.

Л – синий кружок с колокольчиком.

ЛЬ – зеленый кружок с колокольчиком.

3. Игра «Камень - вата». (материал?)

Давайте поможем Леониду и Ладе определить, где звук Л, а где звук Ль.

Логопед: Я буду произносить звуки Л или ль, а вы поднимите палочку, если услышите в слове звук Л, поднимите вату, если услышите в слове звук ЛЬ. (читай слова с конца)

Слова: лапа, шляпа, лёд, ложка, кукла, слон, болото, колесо, мел, пельмени, кольцо, стул, цель, улыбка, одеяло, колбаса, туфли, улитка, клубок.

Будьте внимательны!

4. Игра «Топни – хлопни» на развитие фонематического восприятия.

Логопед: Я буду произносить слова, а вы

топните ногой, если услышите в слове звук Л,

хлопните в ладоши, если услышите в слове звук ЛЬ.

Будьте внимательны!

Слова: лапа, шляпа, лёд, ложка, кукла, слон, болото, колесо, мел, пельмени, кольцо, стул, цель, улыбка, одеяло, колбаса, туфли, улитка, клубок.

- Молодцы, ребята!

5. Повторение серии слогов. Игра «Эхо» (нет наглядного материала)

Логопед: Послушай и повтори слоги.

ла – ла – ля лю – лу – лю ли – ли - лы

ля – ля – ла лу – лу – лю ли – лы - ли

ла – ля – ля ля – лю – лу лы – лы -ли

6. Звуковой анализ слов ЛУК и ЛЮК. (1 и 2 слайды)

7. Игра «Отбери правильно». (8 слайдов)

Логопед: Ребята, помогите льву Леониду и лошади Ладе разобрать картинки.

для Луши ложка, платье, лопата, мыло;

для Любы лента, туфли, медаль, лимон.

-Придумайте предложения с этими словами.

8. Игра «Назови детёныша». Активизация словаря. (слайды)

Логопед: – Ребята, у лесных жителей разбежались детеныши, мы будем их называть, а они сами найдут своих родителей. Лось – лосенок, белка – бельчонок, олень – олененок, волк – волчонок, орел – орленок, лиса – лисенок.

9. Выделение звуков (Л, ль) из рассказа «Лиса и гусята». (слайды)

Люся пасла гусей и гусят на поляне около леса. (1 картинка). Из леса вышла лиса. Она увидела гусей и гусят. (2 картинка) Лиса спряталась за кустами. Гуси и гусята наелись и легли на поляне спать. Они не видели лису. (2 картинки) Лиса подкралась и схватила одного гусенка. Вдруг откуда не возьмись прибежали собаки и прогнали лису. Больше она не приходила.

10. Заучивание стихотворения «Белый снег» с опорой на картинки. (слайд)

Белый снег, белый мел. Белый заяц тоже бел,

А вот белка не бела. Белой даже не была.

11. Итог занятия

Чем вам понравилось занятие?

Чем мы сегодня занимались? Сегодня на занятии мы с вами различали на слух звуки Л и ЛЬ и старались их правильно произносить.

Считаю, что с заданиями лучше всего справились (перечислить детей).