Конспект группового занятия по обучению грамоте теме: «Звук [Э]. Буква Э».
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект группового занятия по обучению грамоте  теме:

 «Звук [Э]. Буква Э».

       Цели:

  коррекционно-образовательные: дать понятие о гласном звуке  [э], уточнить его артикуляцию; научить чётко интонировать звук [э]; выделять звук из ряда звуков, слогов,  слов; обучать звуковому анализу и синтезу,  учить отвечать на вопросы: «Кто это? Что это?». Познакомить с графическим изображением звука [э]. Продолжать знакомить с предлогами.  

  коррекционно-развивающие:  развитие  слухового внимания, общих речевых навыков, памяти, мышления, тонкой  и артикуляционной  моторики; общих речевых навыков; графических навыков;

  воспитательные: воспитание навыков взаимодействия, сотрудничества, активности, инициативности и самостоятельности.

   Оборудование:  звуковые замки, индивидуальные зеркала;  картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук [э];  алфавит, демонстрационные буквы, кассы, индивидуальные тетради, карандаши

                                                 Ход занятия:

1.Организационный момент.

Задание : «Выделить гласный звук в слове»

аист, утка, обруч, опера, улитка, арка, апельсин, уши, Оля, ослик...

2. Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка»

«Трубочка»

«Хоботок»

«Окошко»

Беззвучное  артикулирование  ряда гласных по звуковой дорожке.

3.Объявление темы  занятия.

 - Ребята, послушайте чистоговорку:

Эльфы и эхо в прятки играли:

Пряталось эхо, а эльфы искали.

Эх, ну и трудно найти его было!

Разве что эльфам такое под силу.

Какой звук часто встречается в этой  чистоговорке? (звук [э]). Сегодня мы  будем произносить много слов со звуком [э], познакомимся с буквой Э.

4. Знакомство со звуком.

Логопед:  Ребята давайте теперь все вместе произнесем этот звук, а зеркала которые у нас стоят, помогут определить правильно мы с вами его произносим. Когда мы произносим звук [э], то:

-губки  в улыбке;

-зубки сближены;

- широкий кончик языка касается нижних зубов, спинка языка приподнята;

-горлышко «работает».

-воздух идет  свободно, ему ничего не мешает, его можно тянуть долго-долго.

Символ звука [Э]: девочка укоризненно говорит котенку: «ЭЭЭ...»

-Ребята, а какой это звук? (гласный).

-Каким цветом будем его обозначать? (красным).

• Работа над голосом.

Произнесение звука [э] с постепенным усилением и ослаблением силы голоса.

• Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук  [Э]»:

-   э, а, э, у, о,

-   э, эх, ах, ух, эх,

-   Эмма, Анна, Эдик, эхо, Оля, экран, этаж, какао, елка, юбка, эскимо, вода, эврика, книга, элеватор, экскурсия, электричество, диван, эхо.

• Речевая зарядка:

Эп – оп – ап               уп – эп – оп               ип – уп – эп

Ип – эп – ап               эп – ап – эп                оп – уп – эп

• Задание  «Найти лишнее слово в ряду (по наличию или отсутствию звука [Э])»:

                 автобус, эхо, апельсин, арбуз;  

                 это, эхо, Эдик, усики;

                 индюк, ива, Эмма, Инна.

5. Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом»

6. Координация речи с движением «На водопой»

7. Знакомство с буквой Э.

- Ребята,  посмотрите на букву Э.

Буква Э открыла рот:

То ль зевает, то ль поет.

                               О.Гофман

- На что еще похожа буква Э?

• Игра  «Буквенный конструктор»

(Выкладывание из различных элементов буквы Э.)

- Как и люди, буквы у нас живут в домиках. Крыши у домов разного цвета. В каком домике у нас будет жить буква Э? Почему?

8. Работа в кассах.

- Найдите в кассах букву Э.

Выкладывание из букв,  звуковой анализ и синтез ряда гласных букв.

 9. Работа в тетрадях.

1.  Печатание букв в тетрадях.

2. Составить предложения со словом  волк, употребляя «маленькие» слова (предлоги) в, на, под, у.

10. Игра «Кто (что) это?»

(Напомнить детям, что все одушевленные предметы отвечают на вопрос: кто это?, а неодушевленные предметы — на вопрос: что это? Учить задавать вопросы к одушевленным и неодушевленным предметам).

Логопед показывает картинки, а дети должны назвать. Например,

Кто это? Это девочка, кошка, собака...

Что это? Это машина, стол, куртка...

11. Итог.

 Логопед:  Я буду произносить часть слова, без звука Э, вы дополните его звуком Э и назовёте всё слово:

…таж  (этаж), эхо, Эдик, экскаватор, электричество, это, эстафета, элеватор,  эвкалипт, экипаж…

- Молодцы!

- С каким звуком мы знакомились? Какой это звук? Почему?

Работа над лексической темой.

Ребята, вспомните животных, о которых мы с вами говорили на прошлом занятии ……..

Правильно! А какие это животные и где они живут?

   Дети. Это дикие животные, они живут в лесу.

•«Кто кем будет ?»

Ежонок будет ежом. Лисенок будет лисой. Волчонок будет волком. Медвежонок будет медведем. Зайчик будет зайцем. Лосенок будет лосем. Барсучонок будет барсуком и т.д.

•«Угадай и повтори»

Злой, голодный, серый... (волк). Трусливый, длинноухий, серый...(заяц). Хитрая, рыжая, хищная... (лиса). Рыжая, маленькая, быстрая...(белка) Большой, бурый, неуклюжий... (медведь).

 Развитие связной речи

•Рассказ по опорным предметным картинкам «Кто как зиму проводит»:

«Лиса живет в норе. Медведь спит в берлоге. Ежик залез в норку. Белка сидит в дупле. Зайчик дрожит под кустом. Волк сидит в логове».