Конспект группового занятия по обучению грамоте с использованием моделей (подготовительная к школе группа) Тема: «Звуки [х], [х’]. Буква Х».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Конспект группового занятия по обучению грамоте с использованием моделей (подготовительная к школе группа)

Тема: «Звуки [х], [х’]. Буква Х».                                                                             Цель:                                                                                                                                      1. Закрепить навык различения и правильного произношения звука [х], [х’] в слогах, словах, фразах (с использованием моделей).                                                                                     2. Развивать фонематический слух.                                                                                      3. Учить выделять звук [х] в начале и в конце слова.                                                 4. Работать над предложением (с использованием моделей).                                                                                    5. Познакомить с буквой Х.                                                                                                 6. Развивать память, внимание, мышление.                                                                                               План:

Организационный момент: садится сначала тот, кто узнает и назовет букву (буквы напечатаны не полностью).

1.Знакомство со звуками [х], [х’].

Логопед выставляет картинки:  хобот, хоккеист, холодильник, хвост, духи, петухи, мухи.

Задает вопрос:

— Какой звук чаще всего слышится в названиях картинок? (Звук [х]и звук [х’])

2.Артикуляция звука.

Логопед объясняет, что при произнесении звука [х] выдыхается теплая струя воздуха.

3.Характеристика звука.

Логопед объясняет: звук [х] - согласный, твердый, глухой, [х’] — согласный, мягкий, глухой.(На панно выставляются модели данных звуков.)                

4.Выделение звука на слух. Игра «Светофор».

Дети должны выделить звук  [х] из ряда слогов: ка-то-ху-мы- по-ти-ха-мо-ху-ат-ик-ух-ок-ох-ым-ых.  (Показать сигнальную карточку-модель.)             5.Игра «Добавь звук».

Логопед произносит слова без последнего звука. Дети добавляют звук [х] и называют слово полностью.

пету...        отды...        мо...

пасту...        коню...        пу...

лопу...        запа...        сме...

горо...        шоро...        стра...

6.Игра «Где живет картинка?». Логопед предлагает детям картинки (хомяк, хорек, халат, хлеб, халва, петух, горох, пастух, мох, пух, муха ) «расселить» в домики-модели, где есть три квартиры – местонахождение звука [х] (в начале слова, в середине или в конце слова).

7. Игра «Собери слово» - выкладывание схемы слова мухи  и пух. Упражнение в звуковом анализе слов, составление цветной схемы данных слов.

МУХИ                                                              ПУХ

8.Дидактическая игра «Запомни и назови» (по картинкам).

9.Рассказ «Поздняя осень». Дети слушают рассказ, затем называют слова со звуком [х] и составляют схемы предложений.                                                                                  «Поздняя осень».                                                        Поздняя осень. Наступили холода. Небо хмурится. Трава в лесу высохла. Только хвоя на елках по-прежнему зеленая. Хрустит под ногами хворост.

10.Физкультминутка.  

Раз – подняться, потянуться,                                                                                           Два – нагнуться, разогнуться,                                                                                Три – в ладоши, три хлопка,                                                                                                Головою три кивка.                                                                                             На четыре – руки шире,                                                                                      Пять – руками помахать,                                                                                  Шесть – на место тихо сесть.

11.Знакомство с буквой Х.

• Логопед показывает букву х.
• Дети находят букву в кассе.
• Отвечают на вопрос, из скольких элементов состоит буква.
• Выкладывают букву из палочек.
• Прорисовывают букву в воздухе.
• Печатают букву в тетрадях.

Логопед проводит анализ и синтез слогов: ах, ух, их, эх, ох, ха, ху, хи, хэ, хо.

• Печатают слоги в тетрадях.

12.Итог. С какими  звуками сегодня познакомились? Вспомните и повторите слова со звуком [х] и звуком [х’].

Литература:

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. Обучение грамоте детей с нарушениями реи. Конспекты занятий. М.: ТЦ Сфера, 2009. – 128 с. – (Логопед в ДОУ)

Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1996. – 384 с., ил.