Секреты эффективности логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников. Занимательные "Чупики".
презентация по логопедии
Основным принципом работы по формированию произносительных навыков у детей является принцип индивидуального подхода. Мало знать основные закономерности и механизмы появления звуков, а также приёмы и пути коррекции их нарушений. Важно учитывать индивидуальные особенности развития ребёнка, включая его компенсаторные возможности (опора на сохранные звенья: подключение зрительного, слухового и тактильного анализаторов), рационально подбирая и используя материал для занятий, структура которых тоже может меняться в зависимости от конкретных случаев и ситуаций.
В практике почти каждого логопеда встречались дети, которые наотрез отказывались открывать рот, как только видели логопедические зонды. Или дети с повышенной чувствительностью, у которых при прикосновении той же ватной палочкой, моментально срабатывал рвотный рефлекс. Все эти обстоятельства не только затрудняли работу логопеда, но и негативным образом сказывались на мотивации ребёнка, уменьшая с каждым разом его изначально положительный настрой для взаимодействия с вами.
Так, логопеды в поиске путей для предотвращения подобных ситуаций пришли к использованию в своей практике сладостей, так называемой «гастрономической/вкусной» техники при проведении артикуляционной гимнастики, постановке звуков, которая превратила неприятные или монотонные для детей упражнения в игру, помогая отвлечься, расслабиться и выполнять задания логопеда с превеликим удовольствием.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zanimatelnye_chupiki.ppsx | 2.53 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Все эти обстоятельства не только затрудняли работу, но и негативным образом сказывались на мотивации ребёнка, уменьшая с каждым разом его изначально положительный настрой для взаимодействия с вами. В практике почти каждого логопеда встречались дети, которые наотрез отказывались открывать рот, как только видели логопедические зонды. Или дети с повышенной чувствительностью, у которых при прикосновении той же ватной палочкой, моментально срабатывал рвотный рефлекс.
Использование нестандартных приёмов и техник в работе Занимательные «ЧУПИКИ»
1- использование конфетки в качестве указки Удобно показывать ребёнку, куда надо поставить, подвинуть язык и пр., то есть различные точки во рту для позиции языка.
2- выполнение артикуляционных упражнений Например: «Иголочка»: тянуться кончиком языка к конфете, удерживая ее на расстоянии. «Качели», «Часики»: задавать конфетой направление для движений языка (вверх-вниз) или (влево-вправо). «Вкусное варенье»: облизывать намазанные конфеткой губы. «Прятки»: прятать конфету за щекой, толкать ее языком.
з - помощь в постановке звуков Использование в постановке звуков [к, г, х]. Конфета помогает удерживать язык в нужном положении (у корня), стимулирует подъем спинки языка и позволяет ребенку ощутить место артикуляции. С закрытым ртом ребенок произносит «та-та-та», при этом чупа-чупс толкает язык назад, не давая смещаться вперед, и получается «ка-ка-ка».
Использование в качестве игровой стимуляции кончика, необходимой для постановки звука [р], - упражнение «Заводим моторчик конфеткой». Для постановки звука [С], где конфетка помогает зафиксировать язык в нижнем положении. Палочка от конфеты размещается посередине языка, прижимая его к нижним резцам, пока ребенок выдыхает воздух, формируя свист.
Упражнения с конфетой помогают сформировать артикуляционный уклад для шипящих звуков. «Бублик»: захват конфеты губами, удержание конфеты языком с вытягиванием губ вперед «Чашечка»: поместить конфету на язык и попросить обнять ее языком.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование инновационных технологий в логопедической работе по коррекции нарушений речи у дошкольников
Вот уже 6 лет коллектив МАДОУ ЦРР детский сад №13 "Петрушка" работает в инновационном режиме по программе О.А. Куревиной "Синтез исскусств в эстетическом воспитании дошкольников"...
Логопедическая работа по коррекции нарушений голоса у дошкольников.
Игры и упражнения для развития голоса....
Перспективное планирование и основные направления логопедической работы по коррекции нарушений звукопроизношения
Тематическое планирование, расчитанное на весь период коррекции нарушений звукопроизношения с указанием основных направлений перспективной работы с учетом особенностей формирования сторон речевой деят...
Этапы логопедической работы при коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Этапы логопедической работы при коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с общим недоразвитием речи...
Аттестационная работа слушателя курсов профессиональной переподготовки по программе профессиональной переподготовки «Воспитатель логопедической группы» на тему: "Использование дидактических игр в работе по коррекции нарушений звукопроизношения"
Аттестационная работа слушателя курсов профессиональной переподготовки по программе профессиональной переподготовки «Воспитатель логопедической группы» на тему: "Использование дидакти...
Логоритмика как эффективный метод коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с нарушениями слуха: Комплекс упражнений для развития речевых и неречевых функций.
Данная статья адресована педагогам, работающим с дошкольниками с нарушениями слуха, в том числе логопедам, дефектологам, воспитателям и музыкальным руководителям. В ней представлен комплекс логоритмич...
Логопедическая работа по коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста
Изучая особенности нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста и выявить особенности организации работы логопеда по коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраст...