Коррекционно-развивающее занятие "Космическое путешествие"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – детский сад № 115

Коррекционно-развивающее занятие

с детьми подготовительной группы «Космическое путешествие».

Подготовила и провела: Громова Е.Ю.

                                                                                                        учитель-логопед

Санкт-Петербург

2026 г.

Коррекционно-развивающее занятие с детьми подготовительной группы «Космическое путешествие».

Цель: Закреплять представления детей о космосе и развивать лексико-грамматический строй речи.

Задачи:

Закреплять умение отвечать на вопросы распространенным предложением.

Совершенствовать умение подбирать к существительному прилагательное.

Закреплять умение составлять предложения, используя схему, выделять в предложении предлоги.

Закреплять умение подбирать родственные слова к слову «Звезда».

Развивать внимание, логическое и пространственное мышление.

Оборудование:

Ноутбук, мольберты, картинки для игры «Берем с собой», «Инопланетный язык», полоски для составления схемы предложений, карточки с предлогами (В, НА, ЗА…), массажные мячики, кольца Су-Джок, тренажеры для развития дыхания, модули для ракеты, воздушный шарик.

Ход:

1 часть (организационная):

- Отгадайте, о чем мы сегодня будем говорить:

Океан бездонный,
Океан бескрайний,
Безвоздушный, темный,
И необычайный,
В нем живут Вселенные,
Звезды и кометы,
Есть и обитаемые,
Может быть, планеты.

(Космос)

- Верно, мы сегодня будем говорить о космосе. (Слайд 1)

- На чем мы полетим в космос?

Дети: Нам нужна ракета.

- Предлагаю нам ее построить.  (Дети строят ракету из модулей. Звучит космическая музыка – Слайд 2).

- Давайте посмотрим, как происходит запуск ракеты в космос (Слайд 3: видео запуск ракеты)

1) Эксперимент: «Взлет ракеты»

- Хотите узнать, как происходит, что ракета взлетает в космос?

Смотрите, я надуваю воздушный шарик, а потом разжимаю пальцы и наш шарик резко вырывается вверх. Это происходит потому, что из шара выходит воздух - газ. Вот примерно по такому же принципу и ракета летит в космос. Только вместо воздуха у нее горючее. При горении горючее превращается в газ и вырывается назад пламенем. Это пламя помогает двигаться ракете быстрее.

2 часть (основная):

- Мы ракету смастерили,
А багаж собрать забыли.  

Для того, чтобы отправиться в путешествие, космонавт должен взять с собой вещи. На космическом корабле нет ничего лишнего и случайного. Поэтому мы возьмем только те вещи, которые полезны во время космического полета. Сейчас, вы будете работать по подгруппам. Попробуем собрать рюкзак для нашего путешествия.

2) Игра: «Возьмем с собой»

Рюкзаки  и картинки к ним (нужные и не нужные вещи в космосе).

- Поменяйтесь местами. Проверьте друг друга. Вы согласны с выбором ребят?

- Какие предметы возьмем в полет? 

Дети: Мы возьмем в полет тюбики с едой.

Мы возьмем с полет фонарик.

Я возьму в полет фотоаппатат.

Я возьму в полет шлем.

Мы возьмем в полет балоны с кислородом.

Мы возьмем с собой отвертку.

3) Игра с мячом.

- Ребята, а какой должен быть космонавт?

Я буду кидать мяч с вопросом, а вы отвечаете на вопрос и кидаете мяч обратно.

Дети: Космонавт должен быть смелым.

Космонавт должен быть сильным.

Космонавт должен быть умным.

Космонавт должен быть здоровым.

Космонавт должен быть тренированный.

Космонавт должен быть выносливый.

- Все правильно. Предлагаю вам потренироваться.

4) Дыхательная гимнастика:

- Первый тренажер «Запусти планету». Дуйте в центр круга, чтобы он закрутился. Молодцы, планета крутится во круг своей оси.

Второй тренажер «Аэробол». Возьмите трубочки и шарики, дуйте в трубочки так, чтобы струя воздуха была долгая и плавная. Тогда шарик не будет падать.

- Молодцы. В полет мы собрались, потренировались, 5-4-3-2-1-пуск! Полетели!

5) Игра «Что я вижу в космосе?»

- Давайте посмотрим в иллюминатор, что мы видим в космосе. (Слайд 4-9)

Дети: Я вижу в космосе много ярких звезд.

Я вижу в космосе созвездие Большой медведицы.

Я вижу в космосе комету.

Я вижу в космосе метеориты.

Я вижу в космосе спутник Земли– Луну.

Я вижу в космосе спутники.

- Пролетая мимо разных планет, мы можем встретиться с инопланетянами. Давайте их поприветствуем.

Динамическая пауза

«Зелененькие лунатики» (Слайд 10: видео запись)

6) «Инопланетный язык»

- У инопланетян свой язык. На карточках написаны слова, прочитайте их и попробуйте догадаться, что за слово написано. (дети читают слова и угадывают что написано, называя слова).

РЕЖИК (нож), МЕМЕЗЁЛ (козел), ВАРЮЛЯ (кастрюля), БИБИНКА (машина),

УКОЛКА (иголка), РИСОВАШ (карандаш).

- Давайте составим с этими словами предложение, например: МЕМЕЗЁЛ щипал траву.

Сколько слов в моем предложении? (3 слова). Что ставится в конце предложения? правильно, точка.

7) Игра «Семейка слов»

- Ребята, мы сейчас пролетаем мимо звезд, и я хочу познакомить вас с новой семейкой слов. Во всех этих словах есть короткое слово «звезда» (дети подбирают родственные слова, выкладывают звезды, собирают созвездие).

-  Как назвать звезду ласково? (звездочка)

- Если на небе много звезд, какое оно? (звездное)

- Как назвать корабль, который летит к звездам? (звездолет)

- Профессия человека, который считает звезды? (звездочет)

- Как называется явление, когда звезды падают с неба? (звездопад)

- Как назвать скопление звезд на небе? (созвездие)

Посмотрите, как вы думаете, какое созвездие у нас получилось?

(Созвездие малой медведицы)

8) Игра «Исправь ошибку и собери предложение».

- Ребята, информацию космонавты передают через звуковые радиоволны. Я что-то слышу. Но мне, кажется, что я что-то не так поняла. Исправьте ошибки. (Слайд 11)

Небе появилась звездана первая. (На небе появилась первая звезда.)

Луна Землиспутник это. (Луна  это спутник Земли).

Есть космосе необитаемые в планеты. (В космосе есть необитаемые планеты).

Космонавт открытый в вышел космос. (Космонавт вышел в открытый космос).

Астроном звездами за наблюдает. (Астроном наблюдает за звездами).

Летают в метеориты космосе. (В космосе летают метеориты).

(Дети исправляют ошибку и составляют схему предложения, выделяя предлоги).

9) Самомассаж

- Ребята, сколько планет в солнечной системе? (восемь)

- Чем похожи все планеты? (формой)

- Чем отличаются? (размером, цветом).

- Возьмите шарики (массажные шарики).

- Покажите, как планеты движутся вокруг Солнца. (Дети выполняют круговые движения шарика по ладошки.)

- Теперь давайте возьмем кольца.

(Далее дети вместе выполняют пальчиковую гимнастику с использованием кольца Су – Джок.)

По порядку все планеты назовёт любой из нас:

Раз — Меркурий, (кольцо надевают на большой палец левой руки и массируют его)

Два — Венера, (кольцо надевают на указательный палец левой руки и массируют его)

Три — Земля, (кольцо надевают на средний палец левой руки и массируют его)

Четыре — Марс, (кольцо надевают на безымянный палец левой руки и массируют его)

Пять — Юпитер, (кольцо надевают на мизинец левой руки и массируют его)

Шесть — Сатурн, (кольцо надевают на большой палец правой руки и массируют его)

Семь — Уран, (кольцо надевают на указательный палец левой руки и массируют его)

Восьмой — Нептун. (кольцо надевают на средний палец левой руки и массируют его)

3 часть (заключительная):

- Наше путешествие подошло к концу.

Нам пора возвращаться. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Какие задания вызвали затруднения?