Логопедическое занятие в группе компенсирующей направленности на тему : "Перелетные птицы"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия по теме «Перелетные птицы» в группе компенсирующей направленности (подготовительная подгруппа)

Цель: уточнение и закрепление знаний детей по теме « Перелетные птицы».

Задачи:

Коррекционно - образовательные:
- Уточнять и систематизировать знания детей о перелётных птицах.
- Расширять словарный запас по лексической теме.
- Совершенствовать грамматический строй речи: формировать умение употреблять в речи притяжательные прилагательные; упражнять в употреблении приставочных глаголов; образовывать уменьшительно-ласкательную форму прилагательных с существительными.

- Совершенствовать навыки звукобуквенного анализа и навыки чтения.

- Упражнять в отгадывании ребусов.

Коррекционно - развивающие:
- Познакомить детей с голосами птиц.

- Развивать логическое мышление, память, сенсорно-зрительное восприятие.

- Развивать мелкую, общую моторику, координацию движений с речью.
- Формировать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к природе.

 Оборудование: картинки - перелетные и зимующие птицы, солнышко, снежинка; смятые в комочек картинки птиц; перышко птицы; энциклопедия, песочница с картинками птиц и средой обитания (курятник, пальмы, дерево, пруд); полоса препятствий; магнитофон; мультимедийное оборудование, презентация.

 Ход занятия.

1. Организационный момент.

Л.: Ребята, сегодня утром, иду я на работу и вижу у нас перед дверью лежит вот это (показ пёрышка). Передайте его друг другу – рассмотрите. Интересно, кто же это нам привет оставил? Хотите узнать?

- А еще сегодня по телевизору я услышала такое странное слово «орнитолог», вы знаете, что оно обозначает?

- А где можно узнать значение этого слова? (ответы детей)

- Давайте посмотрим в энциклопедии.

2. Знакомство с профессией – орнитолог.

Орнитология – это наука, которая изучает все особенности строения и жизни птиц. А профессия людей, которые занимаются изучением жизни и повадок птиц называется - орнитолог. Это очень важная, нужная и интересная профессия! Орнитологи знают о птицах всё! И даже то, почему их называют «пернатые». Догадались, почему?

размышляют, высказывают догадки и приходят к выводу, что это потому, что тело птиц покрыто перьями).

Орнитологи изучают внешний вид, повадки птиц. Тщательно исследуют их место обитания, особенности их питания и выведения птенцов. Они даже знают о продолжительности жизни птиц. А как же всё это они узнают? Для того, чтобы получить все эти знания учёные много путешествуют по всему миру. Они наблюдают за птицами, фотографируют их. А ещё учёные – орнитологи кольцуют птиц, надевают на лапку птицы колечко с номером. Потом птичку отпускают на волю. Кольцуют птиц для того, чтобы узнать пути их перелёта, места зимовок.

- А зачем изучать жизнь птиц? (Потому что они приносят пользу).

- А какую пользу? (Уничтожают в лесах, полях и садах вредных насекомых. Ловят мышей и вредных грызунов, которые наносят вред полям и разносят болезни. Птицы переносят семена. Они красиво поют и радуют нас своей красотой).

3. Беседа по теме.

Л.: А вы хотели бы стать орнитологами? Давайте попробуем?

Л.: В природе существует очень большое разнообразие птиц. Давайте вспомним, на какие две большие группы можно их разделить?

Дети: Перелётные и зимующие.

Л.: Первое задание для будущих орнитологов - разделить картинки птиц на перелетных и зимующих: перелетных птиц мы положим к солнышку, а зимующих – к снежинке.

Дети разносят картинки птиц.

Л.: Назовите зимующих птиц.

Дети: Зимующие – дятел, синица, воробей, голубь.

Л.: Как человек заботится о пернатых друзьях в зимнее время?

Дети: Необходимо развесить кормушки. Их можно вешать на деревья, под навесами, на верандах, на балконах. А птицы, в знак благодарности, споют нам радостные песни.

Л.: Почему птицы улетают в теплые края?

Дети: Самое страшное для птиц – не холод, потому что у них к зиме вырастает подпушек под крылышками; самое ужасное - голод. Когда корма мало, для птиц наступают тяжёлые времена.

Л.: Каких представителей перелётных птиц вы знаете?

Дети: Перелётные – утки, журавли, грачи, скворцы, ласточки.

Л.: Как человек заботится о птицах с приходом весны?

Дети: Строит и развешивает скворечники.

Л.: Верно. Скворцы всегда возвращаются на прежнее место в свой скворечник. Поселится лишь в тот домик, у которого вход направлен на восток, там, где встаёт солнышко.

Л.: Возьмите любую карточку, назовите птицу, которая на ней изображена и выделите первый и последний звук в ее названии. (Дети выполняют задание, работают с картинками, на которых изображены: утка, аист, ласточка, гусь, скворец, лебедь)

Л.: Орнитологи должны знать, какие ещё можно выделить группы птиц?

Дети:

Морские – живут у моря, ноги как у водоплавающих с перепонками: чайка, пингвин;
Водоплавающие – живут у водоёмов, ноги с перепонками: гусь, утка, лебедь;
Домашние – живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек о них заботится: куры, гуси, индюки;
Ночные – днём спят, а ночью охотятся: сова, сыч;
Певчие – отличаются красивым пением: канарейка, соловей, щегол;
Хищные – употребляют в пищу мясо других животных: орёл, сокол, сова;
Экзотические – живут в других странах, отличаются красивым оперением: попугай, колибри, павлин, фламинго, тукан.

Л.: Назови свою птицу полным предложением.

На столе смятые в шарики картинки птиц, дети разворачивают и называют: сова – это хищная ночная птица и т.д.

Л.: Молодцы, вы отлично разбираетесь во всём многообразии птиц! Для орнитологов есть интересная игра:

«Подбери парное слово» (презентация слайды №4-5)

Человек – ребенок, птица - ……………………………

Человек – нос, птица - …………………………………

Рыбы – плавники, птицы - …………………………….

– река, птица - …………………………………….

–курятник, ласточка - ………………………….

4. Сравнение птиц по разным признакам

Л.: Действительно, птицы все очень разные. Они отличаются друг от друга. Чем например?

Дети: Внешним видом

Л.(презентация слайд №6) Наиболее доступный способ изучения повадок птиц – прямое наблюдение (бердвочинг). Можно делать это глазами, но чаще орнитологи применяют специальное оснащение – бинокли, фотоаппараты, видеокамеры, а потом просматривают изображение и называют ласково: (Презентация слайд №7)

Черное перо – черненькое перышко, белый пух – беленький пушок, пестрые перья – пестренькие перышки, длинный хвост – длинненький хвостик, острые когти – остренькие коготки, белая шея – беленькая шейка, милые глаза – миленькие глазки.

5. Среда обитания

Л. У птиц разные ноги по длине, в зависимости от среды обитания. Цапля имеет длинные ноги – живёт на болоте; лебедь имеет короткие ноги с перепонками – живёт на воде, плавает. Ласточка имеет короткие ножки с цепкими коготками – живут на деревьях.

Л.: Я предлагаю вам выполнить небольшое задание. В песочнице лежат изображения птиц и разных мест, где они могли бы обитать. Вам их следует расселить в зависимости от того, где они живут (у воды, в лесу или других местах). Но чтобы туда добраться, надо пройти по дорожке препятствий.

музыка, дети проходят по дорожке. Затем распределяют птиц по местам обитания: курятник, пальмы, дерево, пруд.

Л.: Как можно назвать кукушку, если у нее черные глаза?

Игра «Какой? Какая?»

У кукушки черные глаза – черноглазая.

У лебедя длинная шея – длинношеий.

У цапли длинные ноги – длинноногая........

У попугая длинный хвост – длиннохвостый.

У ласточки черные крылья – чернокрылая.

У индюка длинная борода – длиннобородый.

6. Л.: Сидит орнитолог в засаде и наблюдает за жизнью аиста и думает:

Это (кто?) – белый длинноклювый аист. (Презентация слайд №8)

Нет (кого?)........ Дать еду (кому?) ………… Покормить (кого?)...............

Он был не серым, а …………….Вспомнить (о ком?)............

7. Л.: Скажите, что умеет делать птица? Дети: клевать, летать.

Л.: встаньте, пожалуйста в круг. Я хочу предложить вам отправиться в путь вместе с журавлями. Мы будем передавать друг другу перышко и договаривать предложение, изменяя слово «летели»:

Упражнение: «Отправимся в путешествие».

- Перелетные птицы летят долго. Отправимся в путь вместе с журавлями: журавли домой полетели, до леса долетели, через лес перелетели, началась буря: в пещеру залетели, из пещеры вылетели, к морю подлетели, через море перелетели, до горы долетели, гору облетели, в теплые края прилетели.

8. Л.: Ребята, подумайте, чтобы не спугнуть птиц, как могут общаться орнитологи?

Дети: с помощью жестов.

Как вы думаете, ученые должны уметь правильно написать название птиц? Давайте попробуем. Составьте из букв названия птиц, а потом покажите его с помощью жестов. (аист, утка, кукушка, сова, стриж, ласточка).

Дети составляют из букв слова.

Л.: Посчитайте, сколько гласных в названии птицы, сколько согласных. Назовите ударную гласную в слове.

9. Физминутка «Птицы»

10. Л.: Как еще различаются птицы? Л.: Давайте попробуем узнать, какая птица поет свою песню.  11. Л.: Иногда у орнитолога нет возможности записать слова и они их зашифровывают, получаются ребусы.  12. Рефлексия: Передаю пёрышко и прошу детей поделиться своими впечатлениями: что понравилось, что узнали нового, что было трудно, какая игра понравилась.