Развитие математических способностей на логопедических занятиях
проект по логопедии (старшая группа)

1сл Развитие математических способностей на логопедических занятиях

Тема: «Развитие математических способностей на логопедических занятиях».

2сл Что же такое Логопедия – это специальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания.

Что же такое Математика – это наука, которая изучает величины, количественные отношения и пространственные формы.

3сл Как объединить эти две науки?

Огромную роль в умственной тренировке и в развитии интеллекта играет математика. На своих занятиях мы работаем не только над постановкой звуков и развитии речи, а также ставим перед собой и другие педагогические задачи: 

-развивать у детей память, внимание, мышление, воображение, так как без этих качеств немыслимо развитие ребенка в целом.

Выполнение программных собственно математических задач обязательно должно гармонично сочетаться с решением задач коррекционно-логопедических:

-автоматизация звуков

- формирование лексико-грамматического строя.

- развитие связной речи

Следовательно, значительно возрастает роль контроля со стороны педагога за теми речевыми высказываниями детей, в процессе которых они применяют полученные на логопедических занятиях навыки и умения.

Поощрение аргументированных полных ответов способствует не только закреплению математических навыков, но и развитию связной, грамматически правильной речи, автоматизации поставленных фонем, введение их в самостоятельную речь, что столь необходимо детям дошкольного возраста и особенно детям, имеющим те или иные нарушения речи.

В общении с детьми педагог постоянно должен следить за своей речью. В процессе знакомства с новым содержанием и новыми действиями (сравнение предметов по величине, уравнивание количества, измерение) используются развернутые объяснения с показом действий и последовательности их выполнения. Эти объяснения всегда должны быть предельно четкими, ясными, конкретными. Речь должна быть неторопливой. Спокойный и несколько замедленный темп речи взрослого способствует лучшему ее пониманию. Выразительность и эмоциональность речи обеспечиваются за счет повышения или понижения голоса в тех местах, к которым следует привлечь внимание ребенка. Особенно четко должны различаться вопросительные и повествовательные, восклицательные и побудительные интонации голоса. В речи педагога должны присутствовать слова, подлежащие усвоению на данном занятии. В то же время речь педагога не должна быть слишком упрощенной: в нее следует включать слова и фразы, которые находятся в зоне ближайшего развития ребенка (те, что он понимает, но не использует в активной речи). Давая указания, педагог побуждает детей следить за действиями, разъяснять содержание действий и последовательность их выполнения, знакомит с их словесным обозначением. Варьируя вопросы и задания, мы обеспечиваем включение новых слов в активный словарь детей.

Этап автоматизации звуков достаточно продолжительный, что позволяет максимально его разнообразить и ввести, интегрировать образовательные области.

Закрепление элементарных математических представлений на логопедических занятиях прослеживается во многих играх.

5сл 1. Прямой и обратный счёт.

При автоматизации звуков часто используем прямой и обратный счёт. Например, автоматизируя звук «Р» считаем с опорой на наглядность или без нее: одна рыба, две рыбы, три рыбы, четыре рыбы, пять рыб и обратно. Перед ребёнком трудная задача. Он должен следить за своим произношением, правильно называть числовой порядок, правильно согласовывать числительное с существительным, изменять окончания.

Посчитай и сравни. Более усложнённый вариант – это посчитать и сравнить. Постараться выяснить, насколько больше тех или иных предметов или определить их равенство. Также ребенок должен следить за своим произношением, совершенствовать навыки счета, воспитывать навыки самоконтроля, формировать умение сравнивать.

6сл 2. Робот-пчела, кубик помощник.

Умная пчела — это программируемый робот, предназначенный для использования детьми от 3 до 7 лет. В процессе игры с «Умной пчелой» у детей развивается:

• логическое мышление
• мелкая моторика
• коммуникативные навыки
• словарный запас

• навык составлять алгоритмы  

• закрепление счета, цвета
• ориентировка в пространстве

Создавая программы для «Умной пчёлки», выполняя игровые задания, дети учатся ориентироваться в окружающем его пространстве, тем самым развивается пространственная ориентация дошкольника.

Коврик «Сказки» развивает речь, составляя описательные рассказы различных сказочных героев или самих сказок, из которых они и есть. Можно использовать кубик с цифрами.

Коврик «Цветы» развивает познавательную активность детей, пространственно-ориентировку восприятия цвета, формы величины. Используется с кубиком.

Зоопарк учит детей описательным рассказам животных, которых они уже знают, видели в нашем зоопарке.

Коврик «Радуга цвета» используется как подложка для различных заданий, например автоматизация звуков, выкладывая на поле по замыслу карточки с буквами, используется кубик с цветовыми метками.

7сл 3. Игры с насыпным материалом.

Игры с насыпным материалом имеют свои правила и требования. Позволяют прятать, находить, называть и подсчитывать предметы, выделять цвет, будь то пуговицы, бусины в виде геометрических фигур или прочее, развивать мелкую моторику.

8сл 4. Игра «Разрезные картинки», пазлы

Это вид дидактической игры, направленной на всестороннее развитие ребенка формирование у детей представления о целостности предметов, развития внимательности, логического мышления, усидчивости, наблюдательности и многих других значимых качеств. Суть такого вида игровой деятельности заключается в сборе малышом изображения, разделенного на части, в единое целое.

Задачи:

• Развитие мелкой моторики,
• Развитие речи, пополнение и обогащение словарного запаса,
• Формирование представлений о предметах, изображенных на рисунках,
• Развитие сенсорных способностей, внимательности, целеустремленности
• Находить целое из частей т. д.

9сл 5. Подсчёт слогов и звуков в словах.

Подсчёт слогов и звуков в словах – задание понятное. Подсчёт может проводиться хлопками, в уме, с опорой на кассу цифр и т. д. Например, как работая в логопедическом альбоме по автоматизации звука, ребёнок посчитывает количество слогов в слове, сопоставляет это число с образом цифры, находит цифру и помещает её на картинку.

10сл 6. Игра Сортер и вкладыши

Сортировщик – игра, которая помогает сортировать предметы по определенному признаку (как правило, по форме или размеру). Это могут быть и стаканчики, вкладывающиеся друг в друга, и матрешки, логические домики, логической теремок. Играя в них, ребенок научится классифицировать предметы по различным признакам, познакомится с основными цветами и формами, понятиями больше-меньше.

11сл 7. Игра «Транспорт», «Человек», «Дни недели, лево-право» «Картинки на ориентировку на плоскости (ЗА, ПЕРЕД, СЛЕВА, СПРАВА И Т.Д )

можно проводить в зависимости от лексических тем. Например, тема: «Человек» или «Транспорт», «Овощи, фрукты». Можно организовывать игры на закрепление разных задач.

“Сколько у одного человека и у трёх человек разных частей тела?”

(У одного человека одна голова, две ноги, две рук, одна спина, один живот и т. д.)

(У трёх человек три головы, три спины, три живота, шесть рук, шесть ног и т. д.)

“Сколько у машин колёс, шин, кабин, фар, рулей? “Сколько яблок, вишен, грибов?”

- активизация и расширение словарного запаса,

- формирование навыков словоизменения и словообразования,

- развитие мелкой моторики рук,

- развитие внимания, мышления, памяти,

12сл 8. Сколько героев в сказке?

Интересный способ автоматизации звуков – рассказывание сказок. Ребёнок – рассказчик, следит за чёткостью произношения, за логикой построения сказки. В конце подсчитывает, сколько героев было в сказке, правильно согласовывая числительное с существительным, изменяя окончания. И отвечает на вопрос: «Сколько всего было героев в сказке?» (развёрнуто).

13сл 9. Игры «Скажи наоборот» – на закрепление понимания и различения предметов по величине, размеру и количеству. Игра с картинками или с мячом.

Высокий-низкий Большой-маленький Тонкий-толстый

Широкий-узкий Длинный-короткий Много-мало

- активизирует мыслительную активность,

- развивает вербальную память, речевой слух,

14сл 10. Игровое задание “Расшифруй заколдованное слово” - на закрепление знаний о геометрических фигурах, развития внимания, звукового синтеза слов. Предлагается образец с геометрическими фигурами, в которых нарисованы буквы. Детям предлагается карточка с геометрическими фигурами, в которые они должны вписать нужные буквы и назвать слово или прочитать цепочку букв.

15сл Таким образом, сделаем вывод: обучение детей математике и развитие речи неразрывные и взаимосвязанные познавательные процессы, которые помогут ребенку в дальнейшем успешно обучаться в школе.