Конспект открытого занятия для детей с ТНР в старшей группе "Перелётные птицы"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 108 комбинированного вида Выборгского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия

по развитию речи

в старшей группе компенсирующей направленности №10

по теме: «Перелётные птицы»

Составил(а) учитель-логопед:

Цирулик Наталия Ивановна

Санкт – Петербург

2026

Возраст детей: 5-6 лет (старшая группа компенсирующей направленности).

Цель: формирование и развитие лексико-грамматической стороны речи по лексической теме «Перелётные птицы», развитие фонетико-фонематических процессов.

Коррекционно-образовательные задачи:        

• Актуализировать словарь по теме «Весна. Перелётные птицы».
• Совершенствовать грамматический строй речи при образовании и использовании приставочных глаголов и предлогов.
• Совершенствовать умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
• Совершенствовать навыки звуко – буквенного анализа и синтеза слов.
• Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать все психические процессы: зрительное восприятие и внимание, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением, мышление, сообразительность.
• Развивать фонематический слух и слуховое внимание.
• Развивать речевое дыхание.
• Развивать навыки самоконтроля самостоятельной речи.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Воспитывать стремление выслушивать ответы товарищей до конца, не перебивая их.

Интеграция образовательных областей:

• Речевое развитие
• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие

Технологии:

• Игровые
• Здоровье-сберегающие
• Коммуникативные 

 Материалы и оборудование: 

Большой конверт, набор разрезных картинок с птицами, фотографии птиц, изображения гнёзд с цифрами от 1 до 3, изображения птенцов, буквы А, Т, С, И, перья, макет скворечника, таблица-памятка по охране птиц.

Предварительная работа с детьми: 

Беседы и занятия по темам весна, перелётные птицы, заучивание признаков весны с использованием схемы, изучение птиц с помощью предметных и сюжетных картинок, разучивание пальчиковой гимнастики, чтение книги Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей», отработка слоговой структуры слов, изучение звуков и образов букв А, И, С, Т.

Ход занятия:

Организационный момент

Дети стоят полукругом.

Логопед: Ребята, посмотрите сколько гостей к нам пришло, поздоровайтесь с ними. Посмотрите друг-на друга и улыбнитесь. Подарите хорошее настроение себе и гостям. (Дети выполняют соответствующие движения и улыбаются).

Логопед: Ой, а что это за конверт? (Показывает детям конверт)

Подписано для детей старшей группы «Маленькая страна» от Незнайки. Давайте я прочитаю вам письмо?

Логопед : «Дорогие ребята! Я решил стать орнитологом. Когда я гулял по лесу - увидел разных птиц, но не смог разобраться зимующие это птицы или перелётные. А ещё я забыл названия некоторых птиц… Помогите мне пожалуйста!» Ребята, вы готовы помочь Незнайке?

      Дети: Да, готовы!

Логопед: Незнайка пишет, что хочет стать орнитологом. А кто это такой?

Дети: орнитолог – это учёный, изучающий птиц.

Логопед: правильно. Тогда, начинаем. Давайте вспомним, когда к нам возвращаются перелётные птицы.

Дети: весной.

Логопед: верно, а я хочу узнать, какие ещё приметы весны вы знаете? И помогут нам в этом весенние загадки. Слушайте внимательно и отвечайте полным предложением.

Игра «Доскажи словечко»:

- что весной греет, светит, припекает? 

Предполагаемые ответы детей: весной солнышко греет, светит, припекает.

- что весной голубое, высокое, чистое? (Весной небо голубое, высокое, чистое).

- что в небе легкое, белое, пушистое? (Весной облака легкие, белые, пушистые).

- что с крыши свисает, капает, тает? (Весной сосульки с крыши свисают, капают, тают.)

- весной она капает, звенит, поет? (Весной капель капает, звенит, поет).

- что весной темнеет, тает, водой убегает? (Весной снег темнеет, тает, водой убегает.)

- что весной бежит, журчит, поет? (Весной ручьи бегут, журчат, поют).

- кто весной возвращается из тёплых стран (Весной перелётные птицы возвращаются из тёплых стран).

Логопед: молодцы, ребята вы справились с этим заданием. Незнайка прислал фотографии птиц, которых он выдел. Но, к сожалению, все части изображений перепутались… Сейчас каждый возьмёт конверт, подойдет к столу и соберёт картинку с изображением птицы.

Дети берут конверты, садятся за столы и собирают разрезные картинки (6-8 частей) с изображением птиц, и называют их (журавль, ласточка, грач, лебедь, скворец, кукушка).

Логопед: ребята, вы узнали всех птиц, какие вы молодцы! Предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть. Давайте превратимся в птичек.

Физминутка «Птичка»:

Птичка крылышки сложила,                      (Руки вдоль туловища, ноги вместе)

Птичка крылышки раскрыла,                                (Руки в стороны)

Птичка пёрышки помыла.                     (Ноги на ширине плеч, наклоны в стороны)

Птичка клювом повела,                                           (Наклоны вперёд)

Птичка зёрнышки нашла.                                        (Приседания)

Птичка зёрнышек поела                                    (Имитация движения)

И тихонько полетела.                                                (Махи руками)

Логопед: ребята, а что делают птицы, когда возвращаются к нам.

Дети: птицы строят или ремонтируют свои гнёзда.

Логопед: посмотрите ребята, у нас тоже есть птичьи гнёзда, но они необычные –  на каждом гнезде есть цифра. Узнаёте? (размещает на магнитной доске гнёзда с цифрами 1, 2, 3).

Дети называют цифры.

Логопед: давайте поможем птицам найти свои гнёзда. Для этого нам нужно определить сколько слогов в названиях птиц, и помесить птицу в то гнездо, на котором изображена соответствующая цифра.

Игра «Считаем слоги». Логопед напоминает, как можно определить количество слогов: сколько гласных звуков – столько слогов; можно положить ладошку под подбородок – сколько раз открывается ротик, столько слогов; можно прохлопывать слова; можно шагать).

Дети: в слове кукушка – 3 слога, значит её гнездо с цифрой 3;

В слове грач – 1 слог, его гнездо с цифрой 1;

В слове ласточка – 3 слога, её тоже надо поместить в гнездо с цифрой 3;

То же самое дети выполняют со словами: лебедь, журавль, скворец, гусь.

Логопед: Ребята, а где ещё может жить скворец?

Дети: скворец может жить в скворечнике.

Логопед: да. Обратите внимание в нашей группе тоже есть скворечник. И мы с вами сейчас поиграем в игру «Что сделал скворец?»

Логопед передвигает фигуру скворца, а дети отвечают, используя приставочные глаголы и предлоги:

- скворец влетел в скворечник,

- скворец вылетел из скворечника,

- скворец подлетел к скворечнику,

- скворец прилетел и сел на скворечник,

- скворец улетел от скворечника,

- скворец улетел за скворечник.

Логопед: ребята, посмотрите, пока скворец летал, он потерял немного своих пёрышек. Давайте с ними поиграем.

Логопед раздает пёрышки и проводит дыхательное упражнение «Пёрышко, лети!» (Обратить внимание детей на то, что вдохнуть нужно через нос, а выдохнуть на кончик языка, не надувая щёки. Можно повторить, но выдох сделать через губы, собранные в «трубочку»).

Логопед: ребята, посмотрите, одно из пёрышек залетело в корзинку. А там… (Логопед показывает детям корзинку, в которой лежат трафареты яиц с изображением птенцов). Кто это?

Ответы детей: птенчики, маленькие птички и т.д.

Логопед: верно, это птенцы. И нам надо помочь им найти своих мам. А для этого нам нужно вспомнить, как называют птенцов разных птиц, и поместить их в гнёзда к мамам.

Логопед с детьми подходят к доске с гнёздами из игры «Считаем слоги».

Проводится игра «У кого кто?» (Логопед показывает взрослую птицу, а дети берут птенца, называют его и помещают в соответствующее гнездо).

Ответы детей: у грача – грачонок, у кукушки – кукушонок, у ласточки – ластушёнок, у лебедя – лебедёнок, у журавля – журавлёнок, у скворца – скворчонок, у гуся – гусёнок.

Логопед: какие вы – молодцы! Правильно выполнили и это задание! А теперь давайте повторим для Незнайки названия перелётных птиц с помощью нашей пальчиковой гимнастики «Птицы прилетели»:

«Тили‑тели, тили‑тели,                  Скрестить большие пальцы, махать ладошками

С юга птицы прилетели!»                          (имитация полёта птиц).

Прилетел к нам скворушка —           Поочередно сгибать пальцы на обеих руках 

Серенькое пёрышко.                                     (начиная с мизинца левой руки)

Жаворонок, соловей.

Торопились: кто скорей?

Цапля, лебедь, утка, стриж,

Аист, ласточка и чиж.

Все вернулись, прилетели,          Снова скрестить большие пальцы, махать ладошками.

Песни звонкие запели!              Указательным и большим пальцами сделать «клюв»

                                                                       (имитация птичьего пения).

Логопед: ребята, в конверте с письмом от Незнайки, я нашла вот эти буквы (показывает детям буквы С, А, И, Т). Помните, он писал, что забыл названия некоторых птиц. Как вы думаете, название какой птицы здесь зашифровано?

Дети называют буквы и выкладывают слово АИСТ.

Логопед: ребята, чтобы Незнайка ничего не забыл и не перепутал, мы для него составим «Дневник перелётных птиц». Давайте отправим ему письмо с изображением перелётных птиц и памятку по их охране: что нельзя делать и почему. (Дети складывают в конверт изображения перелётных птиц и таблицу).

Рефлексия. 

Логопед: Ребята мы сегодня кому помогали? (ответы детей)

- Кем хочет стать Незнайка? (ответы детей)

- О каких птицах мы говорили? (ответы детей)

- Эти птицы зимующие или перелётные? (ответы детей)

- Давайте скажем спасибо нашим верным друзьям-птицам, за то, что они возвращаются к нам, на свою Родину и радуют нас своими песнями.

-  Мы ещё выполняли различные задания. Какое задание для вас самое сложное?

А какое лёгкое?  (ответы детей)

Молодцы!  Мне очень понравилось, как вы внимательно слушали, думали, отвечали.