Конспект занятия по развитию лексико-грамматического строя речи по теме Предложный падеж существительных с предлогом
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи № 29 по теме: «Падежные конструкции. Предложный падеж существительных в единственном числе с предлогом»

Цель:  формирование умения у детей образовывать имена существительные в предложном падеже единственного числа.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: продолжать учить детей употреблять существительные в предложном падеже единственного и множественного числа, согласовывая данные существительные с глаголами, упражнять в правильном употреблении предлогов «В», «НА», «О (ОБ)» с существительными в предложном падеже, закреплять умение образовывать существительные с помощью суффикса –ниц-.

Коррекционно-развивающие: упражнять в умении строить полные предложения, активизировать и обогащать словарь детей по темам «Сказки», «Посуда», «Животные», развивать речевое внимание, память, воображение.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать бережное отношение к посуде, интерес к художественным произведениям.

Оборудование: разрезные картинки с иллюстрациями из сказок, мяч, картинки с изображением сказочных героев, предметные картинки посуды и продуктов питания, карточки с изображением животных и их жилищ.

Ход

- Ребята, у вас на столах лежат конверты. Я предлагаю их открыть и посмотреть, что там внутри. (дети открывают конверты и собирают разрезные картинки по мотивам сказок).

 - Как вы думаете, о чём мы будем с вами говорить? (Мы будем говорить о сказках и сказочных героях.)

-Верно. Мы с вами отправляемся в путешествие по сказкам. Очень много написано разных сказок: о царевне, о бабе Яге, о животных и другие. Расскажите, о ком ваши сказки. (Моя сказка о медведях. Моя сказка о коте в сапогах. Моя сказка о Федоре. И т.д.)

- Ребята, сегодня к нам в гости пришла Федора из сказки К.И.Чуковского «Федорино горе». О чём эта сказка? Правильно, от неё ушла посуда, а Федора сидела и горевала. Я предлагаю вам посмотреть и назвать посуду, о которой горевала Федора. (ответы детей: Это чашки, Федора горевала о чашках. Это кастрюля, бабушка Федора горевала о кастрюле. И т.д.)

В конце сказки Федора Егоровна всё прибрала, положила продукты на свои места.

-Ребята, скажите пожалуйста, для чего нужна посуда? (Ответы детей)

- Я предлагаю сейчас помочь Федоре разложить продукты питания в соответствующую посуду. Вы согласны? (ответы детей)

Упражнение «Где что лежит?» (на доске выставляются картинки с изображением посуды, а у детей карточки с продуктами питания). Логопед задает вопросы. Дети отвечают, выбирая нужную картинку.

- Где лежит хлеб? (Хлеб лежит в хлебнице).

- Где лежит сахар? Масло? Соус? Соль? И т.д.

- Что-то мы с вами засиделись. Посмотрите, там стоит какой-то домик. Вы узнали его?

- Верно, это Теремок.

Физминутка по сказке Теремок

В чистом поле теремок
Был ни низок, не высок (присели, встали руки вытянуты)
Звери разные там жили,
Жили дружно, не тужили (поклон)
Там и мышка (руки перед собой на носочках)
И лягушка (присели)
Зайчик (прыжки)
С лисонькой – подружкой (повертели «хвостиком»)
Серый волк – зубами щелк (показали руками «пасть»)
В дружбе знали они толк. (поклон)
Но набрел на теремок
Мишка косолапый (изобразить мишку)
Раздавил он теремок
Своей огромной лапой. (кулачок об кулачок)
Звери очень испугались,
Поскорее разбежались, (бег на месте)
А потом собрались снова
Чтоб построить терем новый. (сели на стульчики)

- Ребята, мы знаем, что у диких животных есть свои жилища, я предлагаю вам их назвать. (на доске изображения зверей и их жилищ)

Игра «Кто где живёт?»

Мышка живёт в норке.

Лягушка живёт на болоте.

Лиса живёт в норе.

Волк живёт в логове.

Белка живёт в дупле.

Медведь спит в берлоге.

- Все правильно, молодцы! А теперь послушайте загадку.

          К лесу передом стоит

И кривой трубой дымит.

Там Яга – лесная бабка –

На печи зевает сладко. (Избушку на курьих ножках.)

-Правильно, а кто встречает нас в этой избушке? (Баба Яга).
- Баба-Яга приготовила нам задание: «Ребята, если желаете отправиться дальше в путешествие, скажите, на чем или ком передвигаются сказочные герои в сказках?»

Баба Яга – … Баба Яга передвигается в ступе (на метле).

Емеля – … Емеля передвигается на печке.

Алладин – … Алладин передвигался на ковре-самолёте.

Дюймовочка - … (на ласточке).

Лягушка-путешественница - …. (на утках)

Золушка - … (на тыкве).

Нильс - … (на диких гусях).

Ой, какие вы молодцы! Баба Яга очень довольна вашими ответами, и мы продолжаем дальше.

- Отгадайте, о ком этот стишок.

Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали.

(Дюймовочка)

- Правильно, молодцы ребята. Дюймовочка любила помечтать. Она мечтала встретить прекрасного принца и улететь с ним в теплые края. Ее мечта сбылась. А сейчас я предлагаю вам пофантазировать и сказать, о чём еще мечтает Дюймовочка?

(Педагог кидает мяч каждому ребенку и спрашивает «О чем мечтает Дюймовочка? Дети ловят мяч, говорят «Дюймовочка мечтает о…..» и бросают мяч обратно).

- Молодцы, дети! Какое увлекательное путешествие у нас получилось. Давайте вспомним в каких сказках мы побывали? (ответы детей)

Подведение итогов занятия.