Конспект занятия в логопедической группе
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект занятия по обучению грамоте

в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ТНР

«Соня и Сима. Игры Пишичитая»

Цель: создание условий для  закрепления навыка дифференциации звуков С – Сь в речи.

Задачи:

- закреплять правильное произношение и различение звуков С – Сь

-  формировать умение определять наличие или отсутствие звука в слове, определять место звука в слове

- упражнять детей в умении образовывать относительные прилагательные и употреблять их в предложении.

- формировать навык  осознанного чтения простых слов, навык звуко-буквенного анализа

- развивать фонематическое восприятие, внимание, логическое мышление, навыки  обобщения и классификации.

- воспитывать интерес к занятиям, желание выполнять задания, чтобы добиться поставленной цели.

Предшествующая работа:

Просмотр мультфильма «Наш друг Пишичитай»; знакомство со звуками С –Сь и буквой С;

проведение дидактических игр; игры с куклами Соней и Симой.

Ход занятия:

- Предлагаю вам показать нашим гостям, как вы умеете слушать и правильно за мной повторять. Пройдете в спальню, в группу зайдет тот, кто правильно повторит. А волшебный занавес усложнит задание, вы меня видеть не будете. Слушайте внимательно.

Дети входят в группу из спальни через сухой дождь, выполняя задание

Игра «Запомни и повтори»

СА-со-су, са-ся-ся, со-со сё…

Две девочки не выходят Аделина и Лиза

Обращаю внимание, что кого то не хватает. Посмотрите, кого нет с нами?

Включается запись песни и гирлянда и выходят девочки, переодетые в синий и зеленый сарафаны. А вот и наши девочки, но как то они странно одеты, что то с ними произошло. - - Посмотрите, дети, я не узнаю девочек.

Звучит  песенка из мультфильма ПИШИЧИТАЙ. Обращаю внимание на книжную полку.

Смотрите, дети,  а вот на книжной полке  наш знакомый Пишичитай. Мне кажется это не случайно. (запись голоса …)  Что то он нам скажет.

Голос:  Я известный волшебник «Пиши-читай» . Сегодня я  решил с вами поиграть и превратил ваших девочек в  СОНЮ и СИМУ. Чтобы вернуть им  их имена выполните мои задания. Вы их найдете в моем сундучке.

- Дети вот что произошло. Странно, а почему  он наших девочек назвал Соня и Сима.  (Ответы детей).

Да, верно, мы недавно познакомились с Соней и Симой и они помогали нам узнать новые звуки С и Сь. И эти знания должны нам помочь выполнить задания Пишичитая и вернуть нашим девочкам их имена.

- Для начала нужно вспомнить что мы знаем про звук С. (согласный, твердый, глухой)

-  Про звук Сь.(согласный, мягкий, глухой)

  - В каком замке живет звук  С, а в каком Сь?

Теперь все понятно кто Соня, а кто Сима.

Пора открыть волшебный сундучок.

- В сундучке какие-то кружочки, смотрите и на полу у нас такие же кружочки, давайте попробуем по ним пойти, чтобы куда – то попасть.

1. - Это дорожка привела нас на аэродром. Самолеты готовы к полету, нам надо проверить пассажиров, ведь полетит только тот, в названии, которого есть звук с. Вызываю ребенка.

- Ты диспетчер. Вот твой самолет. Подумай, как назвать одним словом, предметы, которые летят в этом самолете. А теперь реши, какая картинка лишняя, кто сел не в свой самолет.

Игра «Отправь самолет в полет» Закрепление обощающих понятий, определение наличия или отсутствия звука с в слове.

2. - Открываем сундучок. Странно, здесь какой - то стаканчик, что бы это значило? Наверное  Пишичитай  приглашает нас в кафе, чтобы угостить соком. Но обратите внимание в каждом стаканчике разный сок, а картинка подскажет, какой сок в вашем стаканчике.

Даю образец: У меня на картинке брусника, я выпью брусничный сок.

3 - Второе задание Пишичитая мы выполнили. Посмотрим опять в сундучок. Здесь конверт, а в нем новое задание  (индивидуальные карточки) - какие интересные карточки, Проходите за столы.

Задание на карточках «Определи место звуков С – Сь в слове»

- И с  этим заданием мы  справились. Давайте немного отдохнем и расскажем как Соня и Сима ходили в детский сад.

 4  Физминутка

Соня с Симой дружно жили

В детский сад они ходили

Там с ребятами дружили

Веселились, не тужили

На зарядку выходили

На занятия садились

А потом все на обед

И съедали сто котлет

А потом ложились спать

Выспались – пора вставать!

5.  - Пора опять заглянуть в сундучок. В сундучке остались карточки, на них написаны слова, давайте попробуем прочитать эти слова. Обратите внимание, во всех этих словах встречается буква, которая обозначает звуки с – сь. Нужно не только прочитать слова, но и найти соответствующую картинку.

А теперь вы определите, какой звук обозначает каждая буква вашего слова и составьте  звуковую схему каждого слова. А помогут нам в этом яркие прищепки.

6. Сундучок пуст, мы выполнили все задания ПИШИЧИТАЯ.

- Голос Пишичитая: Да вы молодцы, выполнили все мои задания. Пусть ваши девочки пройдут под моим волшебным занавесом и я верну им их имена.

- Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся

Раз два три имя девочкам верни

Девочки проходят и возвращаются без сарафанов  с куклами в руками.  

Вот они наши девочки, а у них наши знакомые куклы Соня и Сима. А куклы к нам вернулись не с пустыми руками. У них карточки – это подарки – раскраски вам. Вы будете их раскрашивать,  вспоминать про звуки С – Сь и наше приключение.