Мы в стране эмоций.
проект по логопедии (подготовительная группа)

Вид проекта: Краткосрочный, коррекционно-развивающий, игровой.

Срок реализации:  1 месяц

Участники: Дети подготовительной группы (6–7 лет) с заиканием, учитель-логопед,  педагог-психолог, воспитатели, родители.

Актуальность:

У детей с заиканием часто наблюдается эмоциональная нестабильность, повышенная тревожность, страх речи (логофобия). Нарушение плавности речи усиливается в моменты волнения. Развитие эмоциональной сферы позволяет детям:

1. Осознать свои чувства и чувства окружающих.

2. Снизить уровень психоэмоционального напряжения.

3. Овладеть приемами релаксации, что положительно влияет на плавность речи.

Цель: Гармонизация эмоционально-личностной сферы детей с заиканием, снижение тревожности и мышечного напряжения через игровую деятельность и арт-терапию.

Задачи:

1. Обучающие: Учить дифференцировать базовые эмоции (радость, грусть, гнев, страх, спокойствие) по пиктограммам и фотографиям.

2. Коррекционно-развивающие:

   · Снизить мышечное и речевое напряжение (через релаксацию, дыхательные упражнения).

   · Развивать навыки саморегуляции и произвольного контроля.

   · Формировать адекватные способы выражения негативных эмоций (снятие агрессии).

   · Развивать просодическую сторону речи (интонационную выразительность) на материале эмоций.

3. Воспитательные: Формировать эмпатию, дружеские взаимоотношения в группе, уверенность в себе.

1. Подготовительный этап

 Диагностика эмоционального состояния детей (наблюдение, беседы с родителями и воспитателями).

 Проективная методика «Кактус» (для оценки агрессии/тревожности).

Подбор методической литературы, наглядных материалов (пиктограммы, сюжетные картинки), аудиозаписей (звуки природы, детские песни).

·Подготовка оборудования: песок, вода, зеркала, театральные маски, мягкие модули.

2. Форма работы:  подгрупповые занятия (4–6 человек) и индивидуальная работа, элементы проекта в режимных моментах.

1. Логоритмика и артикуляция Упражнения на снятие тонуса: «Вялые куклы», «Снеговик». Дыхательные упражнения с элементами эмоций: «Надуй шарик радости», «Сдуй облако грусти». Артикуляционная гимнастика под сказку «У бабушки с дедушкой» (спокойный темп). Логопед, муз. руководитель

2. Игротерапия Игра «Азбука настроения»: Узнавание эмоций по пиктограмме. Игра «Пантомима»: Изобрази радость (удивление, злость) без слов. Игра «Зеркало»: Повторение мимики ведущего перед зеркалом для снятия спазмов лицевой мускулатуры. Игра «Коврик злости»: Выплеск агрессии безопасным способом (потопать, покричать в «мешочек криков»). Психолог, воспитатель

3. Арт-терапия Рисование «Мое настроение»: Работа с красками, выбор цвета эмоции. Коллаж «Радость»: Совместная работа для сплочения коллектива. Рисование песком (на стекле/световых столах): Синхронизация работы полушарий, снятие тремора рук, который часто сопутствует заиканию. Психолог, воспитатель

4. Театрализация Сказкотерапия: Обыгрывание коротких этюдов («Зайка испугался», «Мишка рассердился и помирился»). Кукольный театр: Использование ширмы. Говорение за ширмой снижает психологический зажим (эффект «безопасного места»). Логопед, психолог, муз. руководитель

5. Релаксация Комплексы на мышечное расслабление: «Ковер-самолет», «Сон на берегу моря». Аутотренинг с элементами массажа лица (по методу М.Е. Хватцева — поглаживание лица перед речью). Психолог, логопед

6. Работа с родителями Консультация: «Как говорить с ребенком, чтобы снизить его напряжение?» (родителям рекомендуется говорить плавно, не перебивать). Мастер-класс: «Игры на кухне» (упражнения на развитие речевого дыхания). Домашнее задание: Создание «Книги эмоций» (фото ребенка с разными чувствами + подпись). Психолог, логопед, воспитатели

3. Заключительный этап

1. Итоговое развлечение: Проведение «Праздника хорошего настроения» с использованием элементов драматизации.2. Выставка:  «Мир моих чувств» ( индивидуальные работы).3. Диагностика: Повторное наблюдение. Отслеживание динамики: снижение числа речевых запинок в спонтанной речи на эмоционально-насыщенных занятиях, улучшение фонового настроения в группе.4· Перспективное планирование на летний период (рекомендации для родителей и воспитателей).