Мастер-класс для родителей "Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей подготовительного возраста"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Мастер-класс для родителей «Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей подготовительного  возраста»

 (подготовила и провела учитель-логопед Егорова И.Ю.)

Цель: познакомить детей с ошибками при обучении грамоте, которые могут спровоцировать ошибки на письме, дать рекомендации по их коррекции

Задачи: познакомить родителей с возможными ошибками на письме в начальной школе; показать примеры ошибок при обучении грамоте, которые могут вызвать затруднения н письме; показать примеры упражнений, способствующих коррекции нарушений

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

1.Теоретическая часть

Нарушения чтения и письма у детей возникает в результате недоразвития всех компонентов языка: фонетико-фонематического и лексико-грамматического. При обучении письму могут появиться такие ошибки, которые являются специфическими и не связаны с использованием правил русского языка: пропуски букв на письме ( гласных или согласных), перестановки или замены букв, зеркальное написание букв, смешение близких по звучанию звуков (б-п, д-т..), слитное написание слов (предлога и слова), нарушение границ предложения (отсутствие заглавной буквы и точки в конце)

Если дошкольник плохо запоминает буквы, путает их, не соотносит звук и букву, с трудом выделяет звук на фоне слова, пропускает буквы при составлении слов из азбуки, то можно предположить, что у него могут возникнуть сложности при обучении письму и чтению

  2.  Практическая часть

Упражнения для предупреждения ошибок на письме

Развитие фонематических процессов

-Выделение звука на фоне слова, определение места звука в слове

-Составление слов из звуков (м, а, к- мак и т.д.)

-Называние слов на заданный звук ( «р» - рак, радуга, ракета…)

-Называние всех звуков в слове по порядку (шар – ш, а, р)

-Знакомство с гласными и согласными звуками

-Составление звуковой схемы слова (с использованием цветных сигналов, обозначающих звуки)

-Отгадывание ребусов со звуками –буквами (отгадать слово по первым звукам изображений на картинках)

-Дифференциация оппозиционных звуков ( с использованием картинок)

Развитие лексико-грамматического строя речи

-Подбор к определенному слову родственных слов (для умения подбирать проверочные слова)

-Работа со словарными словами

-Знакомство с родами имен существительных, согласование местоимений «мой», «моя», «мое» с существительными

-Знакомство с предлогом – «маленьким словом» (составление предложений, выделение из предложения)

-Работа с предложением (составление предложений, анализ предложений, обозначение границ предложения)

Развитие зрительного внимания, пространственной ориентации, графических навыков

-Наложенные картинки, а затем и буквы (ребенок называет, какие он увидел)

-Ориентация на листе бумаги (право-лево, верх-низ)

-Конструирование букв из палочек, ниток, бусин и т.д. Лепка из пластилина. Вырезание из бумаги

-Закрашивание или штриховка букв

-Графический диктант по клеточкам под диктовку взрослого

Родители выполняют упражнения, обмениваются мнениями