Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.
консультация по логопедии

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР)—это нарушение процессов формирования произносительной стороны родного языка у детей с различными речевыми расстройствами, связанными с дефектами восприятия и произношения звуков.

К этой категории относятся дети с нормальным слухом и сохранным интеллектом.

Специалисты выделяют несколько групп детей с данным диагнозом:

• дети, у которых возникают затруднения только в различении

нарушенных в произношении звуков;

• дети, у которых нарушено различение большого количества звуков из разных фонетических групп;
• дети с глубоким фонематическим недоразвитием, которые вообще не различают отношения между звуковыми элементами, не способны выделить звуки из состава слова и определить их последовательность. Речь ребенка с ФФНР характеризуется множественными пропусками,

искажениями и заменами звуков. Иногда ребенок может неправильно произносить 15—20 звуков.

Нарушение воспроизведения звуков у ребенка с такой патологией связано с недостаточным различением как тех звуков, произношение которых нарушено, так и тех, которые произносятся правильно, но относятся к разным фонетическим группам. Наряду с этим у ребенка отмечаются ошибки в слоговой структуре («пуговица»— «пувица», «сковорода»—«кода»)и звуконаполняемость  слов(«книга»—«нига»,

«мост»— «мот»).

В ходе специальных коррекционных занятий логопед учит такого дошкольника узнавать и различать звуки родного языка, формирует их правильные уклады, закрепляет должное произношение и различение звуков в свободной речевой деятельности, формирует умение производить звуко-слоговой анализ слова, что помогает ребенку в дальнейшем избежать стойких ошибок при овладении письменной речью. 

Участие родителей в коррекции ФФНР трудно переоценить.

 Ваша поддержка и ежедневные занятия дома значительно ускорят процесс преодоления речевых нарушений. Вот несколько рекомендаций:

• Создайте речевую среду дома

• Больше разговаривайте с ребенком, комментируйте свои действия.
• Читайте книги вслух, обсуждайте прочитанное.
• Играйте в словесные игры.

• Ежедневные упражнения

Игра «Звуковой светофор»: Подготовьте карточки красного, зеленого и синего цветов. Называйте слова. Ребенок должен поднять красную карточку, если первый звук в слове гласный, синюю — если согласный твердый, зеленую — если согласный мягкий. С малышами карточки с цветами можно заменить: твердые — молоток, мягкие — перышко.

• Правильная реакция на речевые ошибки

• Не ругайте ребенка за неправильное произношение.
• Мягко поправляйте, давая правильный образец: «Ты сказал "сапка"? Правильно говорить "шапка"».

• Мотивация ребенка

• Хвалите за успехи и старание.
• Придумывайте игровые формы занятий.
• Объясняйте, зачем нужно заниматься, на понятных ребенку примерах.

Помните, что вы не должны заменять логопеда. Ваша задача — закреплять навыки, полученные на занятиях, и создавать благоприятную среду для развития речи.