Конспект логопедического занятия на тему: «Посуда».
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

Конспект логопедического занятия

Тема: «Посуда»

Цель: Формирование лексико-грамматических средств речи и развитие мелкой моторики по теме «Посуда».

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

• т логопедического занятия с детьми младшего дошкольного возраста на тему: "Посуда"по теме (чашка, ложка, тарелка, кастрюля, чайник).
• Учить понимать и употреблять в речи простые предлоги (НА, В).
• Учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных (чашка – чашечка).

2. Коррекционно-развивающие:

• Развивать речевое дыхание и голос.
• Развивать артикуляционную моторику.
• Развивать зрительное внимание, память, мышление.
• Развивать общую и мелкую моторику.

3. Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к посуде.
• Формировать положительную мотивацию к занятию.

Оборудование:

• Кукла (или мягкая игрушка) Маша.
• Настоящая или игрушечная посуда: чашка, блюдце, ложка, тарелка, кастрюля, чайник.
• Картинки с изображением посуды.
• Разрезные картинки «Чашка» (из 2-3 частей).
• Прищепки (для игры «Чей чайник?»).
• Игрушечный стол и стулья.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин).

Логопед: «Доброе утро, ребята! Посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это кукла Маша. Она очень расстроена. Давайте поздороваемся с Машей и спросим, что случилось». Дети здороваются. Маша (логопедом): «Здравствуйте, ребята! Я хотела приготовить обед для своих друзей, но я совсем запуталась, какая посуда для чего нужна. Помогите мне, пожалуйста!»

2. Вводная беседа. Рассматривание посуды (3–4 мин).

Логопед: «Поможем Маше? Давайте посмотрим, какую посуду она принесла». Логопед достает по одному предмету из коробки (или с подноса).

• Логопед: «Что это?» (Чашка) «Для чего нужна чашка?» (Пить чай, компот).
• Логопед: «Что это?» (Тарелка) «Что едят из тарелки?» (Суп, кашу).
• Логопед: «Что это?» (Ложка) «Что делают ложкой?» (Едят суп, кашу).
• Логопед: «Что это?» (Кастрюля) «Где варят суп?» (В кастрюле).
• Логопед: «Что это?» (Чайник) «Что наливают в чайник?» (Воду, кипятят чай).

Игра «Что где лежит?» (предлоги В, НА).

• Логопед: «Давайте наведем порядок. Положим ложку В чашку. Куда положили ложку? (В чашку)».
• «Поставим чашкуНА** блюдце. Куда поставили чашку? (На блюдце)».

3. Артикуляционная гимнастика «Посуда» (3 мин).

Проводится перед зеркалом или с использованием картинок-символов.

• «Чашечка»: Улыбнуться, открыть рот, высунуть широкий язык и загнуть его края вверх, чтобы получилась «чашечка». Удержать под счет до 5. Логопед: «Вот какая большая чашка у Маши. Давайте сделаем такую же чашечку язычком».
• «Блинчик»: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Подержать. Логопед: «А теперь испечем блинчик на тарелочке».
• «Вкусное варенье»: Улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю губу (круговое движение). Логопед: «Маша любит варенье. Покажем, как она облизывает губки».

4. Дыхательная гимнастика «Подуем на чай» (1–2 мин).

Логопед: «Маша налила горячий чай в чашку. Давайте поможем ей остудить чай. Подуем на чашку». Дети делают глубокий вдох носом и длительный выдох ртом (губы трубочкой). Логопед следит, чтобы дети не надували щеки. Повторить 3 раза.

5. Физкультминутка «Помощники» (1–2 мин)

Логопед читает стихотворение, дети выполняют движения по тексту.

Вот большой стеклянный чайник, (надуть животик, одна рука на поясе, другая изогнута как носик) Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, (приседать, одна рука на поясе) Очень хрупкие, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, (кружиться, рисуя руками круг) Только стукнутся – разобьются. Вот серебряные ложки, (потянуться вверх, сомкнуть руки над головой) Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос. (наклониться вперед, руки вытянуть вперед) Он посуду нам принес!

6. Игра «Назови ласково» (2–3 мин).

Логопед: «Маша просит назвать посуду ласково, чтобы она не разбилась». Логопед показывает картинку или предмет, дети (хором или индивидуально) называют ласково:

• Чашка – чашечка
• Ложка – ложечка
• Тарелка – тарелочка
• Кастрюля – кастрюлька
• Чайник – чайничек

7. Игра на развитие мелкой моторики «Собери чашку» (2–3 мин).

Логопед: «Ой, пока мы играли, чашка упала и разбилась! Давайте поможем Маше склеить чашку». Детям раздаются разрезные картинки «Чашка» (разрезанные на 2-3 части). Они собирают целое изображение. После выполнения: «Какие вы молодцы! Красивая целая чашка получилась».

8. Игра с прищепками «Чайник» (2 мин).

Логопед: «Посмотрите, у нас есть чайник, но у него сломалась крышка (или носик). Давайте починим его с помощью прищепок». На картонный силуэт чайника (круга) дети прикрепляют прищепки по краю, имитируя «пар» или «ручку»/«носик». Либо: «Посмотрите, какой красивый чайник. Чего у него не хватает? (Носика). Давайте сделаем носик из прищепки».

9. Итог занятия (1 мин).

Логопед: «Молодцы, ребята! Помогли кукле Маше. Давайте вспомним, какая посуда приходила к нам в гости? (Чашка, ложка, тарелка...). А что мы делали? (Искали посуду, дули на чай, собирали чашку). Маша говорит вам большое спасибо! Она теперь знает, для чего нужна каждая посуда. А нам пора прощаться. Скажем Маше: "До свидания!"».